课程标准验收评价表.doc

课程标准验收评价表课程名称： 教师： 评价指标观测点评价标准分值A（1.0）B（0.6）C（0.2）课程基本描述（10分）课程名称适用专业代码、学分与专业人才培养方案中的一致：A 一致 B 基本一致C 不一致2分课程性质有课程性质分析，分析到位：A 有，分析到位 B 有，分析基本到位C 没有2分课程在人才培养方案中的地位：A 定位准确 B 定位不太准确 C 没有描述2分课程功能准确、清晰描述课程的主要功能：A 是 B 有描述，但不明确 C 没有描述2分课程衔接与其他课程关系的分析：A 准确 B 有描述，但不准确C 没有2分课程设计思路（20分）整体思路符合高职教育教学改革方向：A 符合 B 基本符合 C 不符合8分设置依据根据专业人才培养方案中的工作任务与职业能力分析表设置：A 完全是 B 部分是 C 不是7分项目设计思路各个任务之间关系的分析：A 分析到位 B 分析基本到位 C 没有5分课程目标（25分）技能目标素质目标知识目标符合专业人才培养目标要求，且合理、准确：A 符合 B 基本符合 C 不符合5分技能目标设计来自于岗位需求：A 来自岗位需求B 来自岗位需求，未脱离课本知识体系C 基于课本知识体系5分能够用具体的语言准确描述本课程的技能目标：A 以“能（会）操作（使用）”(动作技能)、“能（会）分析（判断）”方式描述B 不甚清楚，但能理解C 用抽象的概念描述5分学生的素质目标分析A 有，且分析具体、明确B 有，但分析不到位 C 没有5分学生的知识目标分析：A 有，且分析具体、明确B 有，但分析不到位 C 没有5分教学内容（28分）课程内容分析表符合课程设计思路、内容学时分配合理：A 符合 B 基本符合C 不符合10分工作任务的确定依据本专业的“工作任务与职业能力分析表”中的内容：A 完全是 B 部分是 C 不是10分课程内容的组织体现岗位实际需要：A 很好体现 B 一般体现C 没有体现8分实施建议（17分）教材编写与使用教材的编写与选用： A 有合理的建 B 有建议，但合理性欠佳 C 无建议2分教学建议以学生为主体，体现“融教、学、做于一体”的教学方法： A 完全体现 B 基本体现 C 未能体现2分对“融教、学、做于一体”教学实施环境的基本要求： A 有合理的建议 B 有建议，但合理性欠佳 C 无建议2分使用现代教育技术： A 有具体合理的建议B 有建议，但合理性欠佳 C 无建议2分对教师素质的要求: A 有明确要求，且合理B 有建议，但不明确 C 无建议2分教学评价考核评价方式:A 既有形成性评价，又有过程性评价，且设计合理B只有形成性评价考核 C都没有2分考核标准是否明确: A 明确 B 不明确2分教学资源对网络课程的建设使用是否有建议:A 有，建议明确 B 有，建议不具体C 没有1分对教学资源库的建设使用是否有建议:A 有，建议明确 B 有，建议不具体C 没有1分对校内外实训条件的开发是否有建议:A 有，建议明确 B 有，建议不具体C 没有1分总体评价（100分）总得分：修改措施签名（专家或课程负责人）：附件2课程标准评价汇总表系（院、部）