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第一单元 走进化学世界课题1 物质的变化和性质（第一课时）【学习目标】1了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；2.认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系；3在实验过程中，引导学生观察化学实验，并进行简单的实验现象的描述，逐步养成良好的学习习惯和方法。【重点难点】重点：物理变化和化学变化的概念与判断 难点：物理变化和化学变化的概念与判断学习及应用【课前预习】1.日常生活中水的常见状态有 、 、 三种。2.在澄清的石灰水中通入二氧化碳气体，观察到的现象是 3.在日常生活中，我们经常见到水加热会变为水蒸气 、在冰箱中的水会变成冰；铁钉被锤子打弯、钉子在潮湿的空气中会生锈 ；纸张既容易被撕碎也易燃烧等现象。你能否再举一些类似的变化实例呢？并把这些例子进行归类 。【课堂探究】一、化学变化和物理变化1.仔细观察教师演示的几个实验，并将实验现象纪录在书上表格中：交流讨论：（1） 以上四个变化在本质上有什么不同之处？ （2）试归纳总结物理变化和化学变化的定义，并把你在课前预习中列举的例子进行正确分类，说出你的分类依据。物理变化：化学变化：（3）在化学变化中常常伴随着一些明显的现象，请回顾刚才所做实验总结在化学变化中伴随着哪些现象？是不是具备上述现象的变化一定是化学变化？请举例说明。2实验探究：物理变化和化学变化有没有联系？实验：点燃一支蜡烛并固定在桌面上,仔细观察蜡烛燃烧时产生的现象。问题思考：（1）蜡烛燃烧属于什么变化？该变化中是否伴随其他变化？（2）物理变化和化学变化之间有何联系与区别？ 【达标训练】1.下列物质发生的变化中，属于化学变化的是 （ ）A.冰激凌融化 B.苹果腐烂 C.玻璃打碎 D.海水晒盐2.古诗词是古人为我们留下的宝贵财富，下列诗句中只涉及到物理变化的是( ) A.野火烧不尽，春风吹又生 B. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深，铁杵磨成针 D. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏3. 能用于判断是否发生了化学变化的依据是（ ）A生成新物质 B 生成沉淀或气体 C发生颜色变化 D 发光发热 4.下列成语描述的变化中，一定包含化学变化的是（ ）A.木已成舟B.花香四溢C.烛炬成灰 D.滴水成冰5.人类需要能量。下列能量转化的例子中不是由化学变化引起的是（ ）A.燃气篝火烘烤食物 B.太阳能热水器烧水C.绿色植物将太阳能转化为化学能 D.煤燃烧发电【课后提升】1.下列变化过程中，一定发生化学变化的是 （ ）A.西瓜榨成西瓜汁 B.铝块压制成铝箔C.石蜡熔化成蜡油 D.玉米酿制成酒精2.一种固体物质受热后变成气态，则这种变化（ ）A.一定是升华 B.不可能发生，固态物质要先变成液态再变成气态C.一定是化学变化 D.可能是物理变化，也可能是化学变化3.下列变化中，前者是物理变化，后者是化学变化的一组是A蜡烛燃烧；蜡烛熔化 B酒精挥发：酒精燃烧C空气液化；液态空气汽化 D 铁生锈；铁被腐蚀课后反思：课题1 物质的变化和性质（第二课时）【学习目标】1.理解物理性质和化学性质的概念，知道二者的区别，并能正确加以辨别2.联系生活实际并通过实验探究物质的性质与用途之间的关系3.在实验过程中，引导学生观察化学实验，并进行简单的实验现象的描述，逐步养成良好的学习习惯和方法。【重点难点】重点：物理性质和化学性质的概念与判断 难点：物理性质和化学性质的概念与判断学习及应用【课前预习】结合你的生活经验和已学过的有关知识或者查阅资料尽可能多的描述你所熟悉的的空气中氧气和二氧化碳分别有哪些性质和用途。你能将这些性质进行分类吗？【课堂探究】二、物理性质和化学性质1.思考：（1）你所列举的氧气和二氧化碳的这些性质中哪些需要通过化学变化表现出来？哪些不需要？（2）归纳化学性质和物理性质的定义，说出二者的区别。2. 练习 下列描述中属于物质的物理性质的是 ，属于化学性质的是 ，属于物理变化的是 ，属于化学变化的是 。分别说明理由。A.澄清石灰水中通入二氧化碳后变浑浊 B. 硫在点燃的条件下能燃烧C.酒精挥发变成了酒精蒸气 D. 酒精易挥发3.实验探究：物质的性质与用途的关系实验步骤实验现象实验结论分别取一集气瓶瓶氧气和二氧化碳，仔细观察他们的颜色、状态和气味取一根燃着的火柴慢慢地分别放入这两个集气瓶中，探究结论：氧气可 ，二氧化碳可用来 ，说明物质的性质 物质的用途，物质的用途 了物质的性质。【达标训练】1.下列叙述中，与铁的化学性质有关的是 （ ）A.铁能传热导电 B. 纯铁是银白色的有金属光泽的金属C.铁在潮湿的空气中能生锈 D.纯铁有良好的延展性2.下列物质的用途，由其化学性质决定的是 （ ）A.酒精可作燃料 B.铜丝可做导线 C.金刚石制作刀具 D. 钢材制铁轨3.下列各组物质中，必须利用化学性质的不同才能区别的是 （ ）A.水和食醋 B.铜片和铝片 C. 水和澄清石灰水 D.铁粉和食盐4.坚硬的金刚石可以加工成钻石，把灼热的金刚石放入液态氧气中，金刚石可以燃烧。在这两种情况中，金刚石分别发生了什么变化？这些变化说明金刚石具有什么性质？【课后提升】1.酒精是一种无色透明、具有特殊气味的液体，能与水以任意比例互溶，并能够溶解碘、酚酞等多种物质。酒精易燃烧可做酒精灯和内燃机的燃料，是一种绿色能源。当点燃酒精灯时，酒精在灯芯上边汽化边燃烧，生成水和二氧化碳。根据上述文字叙述可归纳出：酒精的物理性质有 化学性质有 酒精发生的化学变化是 酒精的用途是 。课后反思： 课题2 化学是一门以实验为基础的科学第一课时 对蜡烛及其燃烧的探究【学习目标】1、 认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。2、 能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，并能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。3、 能体会到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。【重点难点】重点：学习如何有序全面地观察物质，描述现象难点：对蜡烛发生化学变化后生成物质的探究学习及应用【课前预习】1、化学是一门以 为基础的科学，学习化学的一个重要途径是 。 2、蜡烛是由 和 组成的，是 色， 味， 体（填“液”或“固”）， 溶于水（能或不能），质（硬或软），切下一小块石蜡放入水中会 （漂浮或沉入），说明石蜡的密度 水（大于或小于）。3、二氧化碳可以使澄清的石灰水 。4、查阅有关资料，实验探究有哪些步骤？【课堂探究】探究一、对蜡烛及其燃烧的探究【自主学习】阅读课本P12-13，完成其中实验及书中表格。【交流与思考】1、通过实验，比较蜡烛各层火焰的温度高低。2、 蜡烛刚熄灭时的白烟是什么？3、 蜡烛燃烧后生成物是什么？【展示提升】通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，你感受到化学学习的哪些特点？【达标训练】1、能使澄清石灰水变浑浊的气体是（ ）A、二氧化碳 B、氮气 C、水蒸气 D、氧气2、点燃蜡烛，可以观察到蜡烛的火焰分 层， 最亮， 最暗。取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，观察并比较火柴梗在火焰的不同部位被烧的情况： 部分被烧得最焦，说明火焰 温度最高， 温度最低。3、将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方可观察到 ；片刻取下烧杯，迅速向烧杯中到入少量澄清的石灰水，振荡，可观察到 。由此说明，蜡烛燃烧后生成了 和 。4、有关蜡烛性质和实验现象的叙述错误的是 （ ）A、蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清的石灰水变浑浊。B、蜡烛燃烧的同时伴有熔化过程。C、用火柴点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛能重新燃烧。D、蜡烛在空气中燃烧发出白色火焰，放热并产生白烟。【课后提升】李强在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为下列做法不可取的是 （ ）A、反复实验，并观察是否有相同的现象。 B、认为与本次实验目的无关，不予理睬。C、询问老师和同学，讨论黑色物质的成因。 D、查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色物质是什么。课后反思：课题2 化学是一门以实验为基础的科学 第二课时 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究【学习目标】1、认识实验是学习化学的重要方法，通过对吸入空气和呼出气体的研究学会对实验现象进行观察、描述、分析和得出结论。2、初步学会使用实验报告记录实验过程。体验科学探究的乐趣。【重点难点】重点：学习如何有序全面地观察物质，描述现象、分析和得出结论。难点：探究人体吸入的空气和呼出的气体学习及应用【课前预习】1、二氧化碳可以使澄清的石灰水，而且白色浑浊越多，说明气体中越多。氧气可以使燃烧的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气的含量。2、人体的呼吸作用通常是将空气中吸入体内，通过呼吸作用产生和。3、二氧化碳在日常生活中常用做灭火器，说明二氧化碳支持燃烧（能或不能）。4、怎样收集一瓶空气？怎样收集一瓶呼出的气体？在收集呼出气体的过程中应注意什么问题？5、请你根据生活经验和生物课上所学的知识猜测一下，我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？你能设计实验验证你的猜想吗？【课堂探究】 完成P14活动与探究课堂小结：1、以上三组实验在设计方法上有哪些类似之处？2、通过以上探究活动，你能概括出科学探究过程的必要环节吗？【达标训练】1、我们在进行“对人体呼入的空气和呼出的气体的探究”实验时，主要采用的实验方法是（ ）A、模仿 B、对比 C、推理 D、假设2、用排水法收集一瓶人体呼出的气体的操作顺序为 （ ） 在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出集气瓶正放在桌上 把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在盛水的水槽内 将集气瓶盛满水，用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住 将饮料管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体。A、 B、 C、 D、 3 、在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说法不正确的是（ ） A、证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水更浑浊。 B、证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺。 C、证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上凝结成水珠。 D、判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收。4、在下列气体中滴入数滴澄清石灰水，不能使澄清石灰水变浑浊的气体是 （ ） 空气 人体呼出的气体 蜡烛燃烧后生成的气体 氧气A、 B、 C、 D、【课后提升】1、某化工厂周围的空气污染较为严重。我们要对周围的空气进行检测时，首先就要取用空气样品。请你想一想，你有哪些简单的取样的方法？2、用右图所示装置，能否探究得出空气和呼出气体中二氧化碳含量的变化？如果能，瓶内应该装何种化学试剂？试剂装进后，又该怎样操作呢？ 课后反思：课题3 走进化学实验室 一 常用仪器介绍 药品的取用规则【学习目标】1、认识常用的化学仪器，能说出它们的名称、用途及使用注意事项。知道药品的取用规则，初步学会药品的取用方法。2、遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯。3、认识化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是试验成功的关键。【重点难点】重点：1.化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用； 2.药品的取用规则、方法；难点：药品的取用；课时安排：两课时 学习及应用【课堂探究】一、 认识常见化学仪器，了解其用途。对照桌上的仪器并参考课本P151152“常用仪器介绍”，说出每种仪器的名称、用途及使用注意事项。1、试管：用作 的反应容器，在 或 时均可使用。溶解 。 收集 。注意事项：加热时外壁必须 。 加热后不能 ，防止 。2、试管夹：用于 。使用方法：将试管夹从试管 部往 套，（想一想这是为什么？）夹在试管的 部。用手握住试管夹的 柄，不要把拇指按在 。3、玻璃棒：用于 、 或 ，也可用于蘸取 。注意：搅拌时不要碰撞容器壁。 使用后及时擦洗干净。4、 酒精灯：用于加热。 （以后还要详细介绍）5、 胶头滴管 滴瓶用途：胶头滴管用于 。滴瓶用于 。注意事项：胶头滴管用过后应立即 ，再 ，而滴瓶上的滴管 。 （具体的使用方法以后也要详细介绍）6、 铁架台（铁夹、铁圈）：用途：用于 ，一般常用于 、 等操作。7、烧杯：用于 和 的反应容器，在 或 时均可使用。注意：加热时外壁要干燥，并放在 上，使其 ，防止 。8、量筒：量度 。注意：不能 ，不能 。9、集气瓶（瓶口上边缘磨砂，无塞子）用途：用于 。用作物质在 中燃烧的反应容器。注意：不能加热。收集或贮存气体时，要配以 盖住。在瓶内做物质燃烧实验时，若有固体生成，瓶底应 或 ，防止 。10、蒸发皿：用于 。注意： 直接加热。 热的蒸发皿要用 取下，放在 上。加热后不能骤冷，防止 。11、药匙：用于取 。12、镊子：用于取 。13、燃烧匙：用于盛放可燃性固体做燃烧实验。14、锥形瓶：用作较大量试剂反应的容器和装配气体发生装置。另外，同学们还要认识烧瓶、水槽、试管刷、石棉网、广口瓶、细口瓶、漏斗等仪器。 烧瓶 水槽 广口瓶二、认识常用危险化学品标志（见课本18页）观察课本P18的图标，熟悉常用危险化学品的标志。三、实验室药品取用规则自学课本18页“实验室药品的取用规则”,完成下列内容:实验室里所用的药品，很多事易燃、易爆、有腐蚀性获有毒的。因此在使用时一定要严格遵守有关规定和操作规程，保证安全。1、 使用药品要做到“三不”：不能_不要_不得_.闻气体气味的方法：_2、 注意节约药品：应严格按照_取用药品。若没有说明用量，一般按最少量取用：液体_固体_.3、 剩余药品注意“三不一要”：既不能_ ,也不要_,更不要_,要_.4、试实验中要特别保护眼睛。万一眼睛里溅进了药液，要立即_，切不可_.（归纳小结）一、初中化学实验常用仪器 反应容器 可直接受热的：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等 能间接受热的：烧杯、烧瓶（加热时，需垫石棉网）常 存放药品的仪器：广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴瓶（少量液体）、集气瓶（气体） 用 加热仪器：酒精灯 计量仪器：托盘天平（称量）、量筒（量体积）、温度计（测温度）仪 分离仪器：漏斗器 取用仪器：药匙（粉末或小颗粒状）、镊子（块状或较大颗粒）、胶头滴管（少量液体） 夹持仪器：试管夹、铁架台（带铁夹、铁圈）、坩埚钳 其他仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽等二、实验室取用药品时要遵循“三不”原则、节约原则，用剩的药品要做到“三不一要”。【达标训练】1、在坩埚烧杯烧瓶蒸发皿量筒试管集气瓶等仪器中，不能加热的是_，能直接放在火焰上加热的是_，要放在石棉网上加热的是_。2、下列仪器，能够用来溶解固体、配制溶液、加热较大量液体的是（ ） A、试管 B、量筒 C、烧杯 D、广口瓶3、下列仪器中，不能作为反应容器的是 （ ）A、试管 B、烧杯 C、量筒 D、锥形瓶4、下列仪器都是玻璃仪器的一组是 （ ） A、烧杯、蒸发皿、量筒 B、试管、酒精灯、燃烧匙 C、水槽、坩埚、漏斗 D、试管、锥形瓶、集气瓶【课后提升】1、“绿色化学”要求从根本上减少或杜绝污染。下列做法符合绿色化学理念的是（ ）A、实验中未说明药品用量，取用较多量进行实验 B、实验室将废液直接倒入下水道C、对废旧电池作深埋处理，消除其污染 D、化工生产中使原料尽可能的转化为产品2、写出下列实验所需主要仪器名称。 （1）量度液体体积 （2）收集气体 （3）蒸发浓缩溶液 （4）取粉末状固体 （5）吸取和滴加少量液体 （6）少量物质相互反应 （7）搅拌、引流或转移固体 （8）用于向气体发生器中注入液体的是 （9）固定和支持各种仪器用 （带 ）3、加热50ml液体，需选用的仪器有 。课后反思：课题3 走进化学实验室二 药品的取用【学习目标】1、初步学会粉末状固体和块状固体的取用。2、初步学会用量筒、滴管取用液体药品的方法以及倾倒液体药品的操作3、初步养成良好的实验习惯。【重点难点】重点：药品的取用； 难点：药品的取用；学习及应用【课堂探究】一、固体药品的取用 阅读课本P18有关内容，回答：1、固体药品通常保存在 里，取用固体药品一般用 ，有些块状的药品可用 夹取。用过的 或 要立刻 ，以备下次再用。2、把密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容器时，应先把容器 ，把药品或金属颗粒放入 以后，再把容器 ，使药品或金属颗粒 容器底部，以免 。3、往试管里装入固体粉末时，为避免药品 ，可先使试管 ，把盛有药品的 （或 ）小心地送至 ，然后使试管 ，让药品全部 。二、液体药品的取用1、液体的倾倒：液体药品通常盛在 里，取用时，先拿下瓶塞， 在桌上，然后右手拿起瓶子， ，瓶口要 试管口，使液体 倒入试管， 然后立即 ，将瓶子 ，注意标签 。2、量筒的使用：量液时，量筒必须 ，读数时，视线要与量筒内液体的 保持水平。如果仰视（视线偏低），则读数 。如果俯视（视线偏高），则读数 。 4、 滴管的使用：操作要点，可归纳为“垂直悬空四不要”，分别是指 、 【达标训练】 1、现有如下仪器：a量筒 b玻璃棒 c药匙 d托盘天平 e蒸发皿 f胶头滴管称量固体药品的是 _取用固体药品的是_量取液体体积的是_用于搅拌液体的是_用于给液体加热的是_-用于吸取和滴加少量液体的是_2、正确量取15ml液体应选用的一组仪器是（ ） 15ml量筒10ml量筒20ml量筒胶头滴管A B C D 3、把碳酸钠粉末装入试管，正确的操作是（ ）A、用镊子 B、用玻璃棒 C、用药匙或纸槽送入 D、直接倒入4、向试管中装入一种药品的操作方法是：试管横放，药品放在试管口，将试管慢慢立起，试管中装入的药品是 （ ） A、固体粉末 B、块状固体 C、可能是块状固体或粉末状固体 D、液体5、要准确量取8ml的液体，需选用的量筒规格是 （ ）A、10ml B、25ml C、50ml D、100ml【课后提升】1、用量筒量取液体时，某同学先把量筒放平稳，面对刻度，仰视凹液面最低处读数为10ml，倾倒出一部分液体后，又俯视凹液面最低处读数为2ml，这位同学取出的液体体积（ ）A 8ml B 大于8ml C 小于8ml D 无法确定2、如何将石灰石放入试管中？课后反思： 课题3 走进化学实验室四 托盘天平的使用 仪器的连接【学习目标】1、 了解托盘天平的主要构造。2、 初步学会使用托盘天平进行物质的称量，能进行有关托盘天平使用的误差分析。3、 学会玻璃管、橡皮塞、胶皮管等仪器的连接。【重点难点】重点：托盘天平的使用。 难点：托盘天平的使用。课时安排：两课时 学习及应用【课堂探究】一、 托盘天平的使用在化学实验中，若要用到一定质量的药品，就需要使用托盘天平来称量。观察课本P152图1及各小组桌上的托盘天平，回答：1、构造 托盘天平由 、 、 、 、 、 等组成。2、精确度： 托盘天平只能用于粗略的称量，能称准到 g。3、使用方法： 先把 ，检查 。 指针摆动时， 。（1） 称量前 天平平衡的标志 指针静止时， 。 调节平衡的方法：若指针向右偏，要把平衡螺母向 调。 称量物放在 盘，砝码放在 盘。（2）称量时 砝码要用 夹取，先加 的砝码，再加 砝码， 最后 ，直到 。称量物的质量= + 。（3）称量完毕，砝码 ，游码 。注意：为防止 ，称量干燥的固体药品时，要在两个托盘上各 。易潮解的药品必须放在 里称量。（归纳点拨）称取一定质量的药品，应先 ，再 ，最后 。称量未知质量的药品，应先 ，再 ，最后 。如果称物质的质量时，误将称量物放在了右盘，砝码放在了左盘，并且使用了游码，则称量物的实际质量= 。二、连接仪器装置 阅读课本P153，熟悉仪器连接的方法，1、 把玻璃管插入带孔橡皮塞左手拿 ，右手拿 ，先把要插入塞子的玻璃管的一端 ，然后 ，使它插入。2、 连接玻璃管和胶皮管左手拿 ，右手拿 ，先把玻璃管口 ，然后 ，即可把玻璃管插入胶皮管。3、 在容器口塞橡皮塞左手拿 ，右手拿 ，慢慢转动，塞进容器口，切不可 ，以免 。【达标训练】1、调节天平平衡时，若指针偏向左边，应（ ）A 向左调节左边的平衡螺母 B 向右调节右边的平衡螺母C 移动游码 D 向右盘加砝码2、用托盘天平称量一药匙氢氧化钠（易潮解，有腐蚀性）的质量。有如下操作：将游码移到零刻度；调节平衡螺母直至平衡；称量一个小烧杯的质量；称量氢氧化钠和烧杯的质量总和；记录。正确的操作顺序为 （填序号，序号可以重复使用）3、某同学把食盐放在天平的右盘上进行称量，用了8g砝码和0.5g游码，则食盐的实际质量 （ ）A、8.5g B、8.0g C、7.5g D、9.0g4、某同学用托盘天平称取16.5g药品，在称量中发现指针向左偏转，他应该 （ ） A、加药品 B、减少药品 C、加砝码 D、调节平衡螺母5、用托盘天平称量10.5g氯化钠的操作中，错误的是 （ ） A、把天平放在水平桌面上，调节天平平衡后再称量。 B、称量完毕，把砝码放回砝码盒，游码移回零处。 C、在天平左盘放10g砝码，并将游码放在0.5g处。 D、天平两边放质量相等洁净的纸片，再放砝码和药品。【课后提升】1、 用托盘天平称量一个未知质量的烧杯，现用“”表示向托盘上增加砝码，用“”表示从托盘上减少砝码。请用“”和“”在下表中表示你的称量过程，并在如图所示的标尺上用“”表示游码在标尺上的位置。（设烧杯的实际质量为36.8g）砝码质量（g） 50 20 20 10 5取用质量课后反思： 课题走进化学实验室五粗盐提纯【学习目标】1、初步认识易溶固体和难溶固体混合物简单分离原理；易溶固体物质和水的分离；2、学会物质溶解、固液混合物过滤分离和易溶固体溶液的蒸发实验操作操作技能；3、体会团结协作在学习中的重要作用。【实验目的】1、 掌握溶解,过滤,蒸发等实验的操作技能。2、 理解过滤法分离混合物的化学原理。3、 体会过滤的原理。【实验用品】粗盐、水、铁架台（带铁圈）、烧杯、玻璃棒、滤纸、酒精灯、漏斗、蒸发皿、胶头滴管、火柴。课时安排：二课时（第一课时 课堂讲解，第二课时 学生实验）学习及应用【课堂探究】提问：粗盐提纯的步骤：【实验步骤】一、粗盐的溶解向烧杯中加入粗盐，再加入适量水，边加边用玻璃棒搅拌，直到粗盐不再溶解为止；。二、制作过滤器（1）取一圆形滤纸，对折两次，打开成圆锥形，把滤纸尖端朝下放入漏斗；（2）滤纸边沿比漏斗边沿低约0.5cm，用食指压住三层滤纸的部位，侵入少量水湿润，使滤纸紧贴漏斗内壁。三、安装过滤器（1）放稳铁架台，把一只烧杯放在铁架台底座上（2）把漏斗放在铁圈上，调节铁圈高度，使漏斗下端管口深入烧杯内，固定铁圈；（3）移动烧杯，使漏斗下端管口尖嘴的较长部分紧贴烧杯内壁。四、过滤（1）使玻璃棒轻轻斜靠在三层滤纸的一边，烧杯尖口紧靠玻璃棒；（2）将浑浊液体沿着玻璃棒倒入过滤器（注意液面要低于滤纸边沿），若滤液浑浊再次过滤。【小结】过滤：实现了难溶固体物质与易溶固体混合物的分离。操作：“一贴、二低、三靠”一贴：二低：三靠实验注意：过滤前，先静置沉淀一会，以免影响过滤速度，过滤时不能用玻璃棒在过滤器中搅拌，以免弄破滤纸。五、蒸发（1）放稳铁架台，放好酒精灯；（2）以酒精灯火焰的高度调节铁圈的高度并固定好；（3）把蒸发皿直接放在铁圈上；（4）将滤液沿烧杯嘴倒入蒸发皿；（5）点燃酒精灯，加热蒸发皿；（6）用玻璃棒不断搅拌蒸发皿内的液体；（7）待出现较多固体时，停止加热。（8）用坩埚钳夹持蒸发皿放到石棉网上冷却；（9）用玻璃棒把蒸发皿所得食盐精品转移到指定的回收容器中。【小结】蒸发：实现了易溶固体与水的分离。玻璃棒的作用有哪些？【达标检测】.粗盐提纯实验中，搭建蒸发装置时，下列操作中应首先进行的是（ ）A.放置酒精灯 B.固定铁圈位置 C.点燃酒精灯 D.将蒸发皿放置在铁圈上.粗盐提纯中，蒸发时不需要用到的仪器是.食盐是重要的调味品，精盐是由粗盐提纯而来，在提纯过程中通常不需要的操作是A蒸发 B吸附 C过滤 D溶解. 粗盐提纯实验的部分操作如图2所示，其中错误的是.氯化钠是生活必需品，也是重要的化工原料。提纯含少量泥沙的粗盐，一般经过以 下操作流程： (1)操作中必须用到的一种仪器是 （填序号）。 A研钵 B量筒 C烧杯 D试管 (2)操作中需要将圆形滤纸折叠处理，下列图示中不该出现的情形是 （填序号）。过滤操作如右图所示，指出其中的错误之处：；。 (3)操作中除用到三脚架、酒精灯、玻璃棒、坩埚钳外，还需要用到 等仪器。 (4)实验结束后称量获得的精盐，并计算精盐的制得率，发现制得率较低，其可能原因是 （填序号）。 A食盐没有全部溶解即过滤 B蒸发时食盐飞溅剧烈 C蒸发后，所得精盐很潮湿 D器皿上沾有的精盐没全部转移到称量纸上课后反思：课题3 走进化学实验室三 物质的加热 蒸发 洗涤仪器【学习目标】1、初步学会使用酒精灯的方法，知道火焰的构成及与温度的关系。2、初步学会给固体和液体加热的方法；知道用试管加热固体和液体时的注意事项和安全措施。3、练习蒸发操作，初步掌握操作要领及注意事项。4、初步学会洗涤玻璃仪器的方法；知道玻璃仪器洗净的标准。【重点难点】重点：酒精灯的使用方法、给物质加热的方法、蒸发操作。难点：酒精灯的使用方法、给物质加热的方法、蒸发操作。课时安排：两课时 学习及应用【课前预习】1、 列举你所知道的用于物质加热的器皿和能源。2、 蜡烛火焰分为几层？哪一层温度最高？【课堂探究】一、物质的加热1、酒精灯的使用方法：自主学习课本20页“酒精灯的使用方法”，归纳记住要点。 点燃前，先检查灯芯顶端是否不平或烧焦。若是，要剪去少许。“二检查” 检查 。向灯内添加酒精时，酒精的量不能超过灯壶容积的 ，也不能少于 。（想想为什么）“ 二禁止” 禁止 。 禁止 。 点燃酒精灯，要用 。“三要” 熄灭酒精灯，要用 ，不可 。（想想为什么） 万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，要立刻用 扑盖。酒精灯的火焰分 层，分别是 、 、 。 温度最高，用酒精灯加热时，应该用 焰。（拓展学习）酒精灯不用时，要盖上灯帽，这是为了防止 。用灯帽盖灭酒精灯后，要再次打开重复盖一次，使空气进入，以免 。2、给物质加热（1）给液体加热可以用 、 、 、 ，给固体加热可以用干燥的 、 等。有些仪器如 、 、 等不允许用酒精灯加热。（2）如果被加热的玻璃仪器外壁有水，应在加热前 ，否则 。（3）加热时，玻璃容器的底部不要跟灯芯接触，以免 。烧得很热的玻璃容器不要立即 ，否则 ，也不要直接放在 -上，以免 ，可放在 上冷却。（4）给试管里的固体加热，试管口要 倾斜，要先 ，即在火焰上来回移动试管。若试管已固定，可移动 。待试管 -后，再把火焰固定在 的部位加热。（5）给试管里的液体加热，也要先 。液体体积不能超过试管容积的 ，防止 。加热时，试管要倾斜，与桌面成 角。试管口不能 ，这是为了避免 。二、蒸发蒸发一般是用