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文档简介

唯一的听众导学案学 习 目 标:1. 理解课文内容，能从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老 人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩之情。 2. 学习作者通过环境、人物语言、动作、神态等方面的描写，刻画人物形象， 抒发真情的写作方法。课前导引 :1. 查工具书，扫清字词障碍。 【例】蹑手蹑脚， “蹑”字的读音：ni，解释：追踪，跟随，轻步行走的样子。文中是形容 “我”放轻脚步走的样子。 照样子，写出其他需要理解的词语: 2. 我的摘录卡片。 写“我”心理变化的词语。 描写老教授语言的句子。 描写老教授神态的句子。 3. 拟出课上准备与老师、同学交流的问题。 课文导学: 1. 默读课文，整体把握课文内容。理清“我”的心理变化。 （选词天空） 唯一的听众 讲述的是一个被家人称作是音乐白痴的人最终成为一个真正的小提琴手的故 事。开始， “我”先是在家里练琴， “我”的听众父亲和妹妹对“我”很不满意， “我” 很。然后“我”到树林里，先是十分，然后有点。那位唯一的听众，她 一次一次对“我”的鼓励，使“我”找回心，开始刻苦地练习。最后在文艺晚会上，面对成千上万个观众拉琴， “我”心里十分。 （自信、自豪、沮丧、兴奋、失落） 2. 品读重点语句，体会“我”对老人的感激之情和作者描写人物的写法。 “是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？” “真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。 ” “你的琴声能给我带来欢乐和幸福。 ” （1）这些句子都是对老人的描写，第一、二句话老人语言里充满了理解，第三 句话作者将老人的话比喻为，老人的话里是，是我的不竭动力。 第四、五句话，是老人对“我”的，通过老人的语言，我们可以体会到老人是 一位的人。一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平静地望着我。 她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水 （2）这几个句子是对老人的描写， “平静地望着我”一共在文中出现了 次，老人的眼神其实也是一种，给了我无穷的力量。 作业导练: 1. 根据读音写同音字的组词。 Yu ( )久 ( )静 ( )美y 转( ) ( )式 ( )留 qin 道( ) 镶( ) ( )款2. 从文中找出合适的词语填空。 隆重的( ) 不断地( ) 偷偷地( ) ( )的爱好 ( )的小令 ( )地笑了笑3. 仿写句子。画线的部分与加点的部分是指同一个人，起到了强调的作用。请仿写一句。 以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。 4. 小练笔。文章第 10 自然段后用了个省略号。想象一下， “我”听到妹妹的话以后，心里 是怎么想的？请续写被省略的部分。 自我总结给自
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