六年级下面的旋转教学设计

教学内容面的旋转面的旋转 知识与 技能 通过由面旋转成体的过程 认识圆柱和圆锥 了解圆 柱和圆锥的基本特征 知道圆柱和圆锥的各部分名称 过程与 方法 通过观察和动手操作等 初步体会 点 线 面 体 之间的关系 发展空间观念 三维目标 情感态度 与价值观 通过初步认识圆柱和圆锥使学生感受到数学与生活 的密切联系 教学重点 1 联系生活 在生活中辨认圆柱和圆锥的物体 并 能抽象出几何图形的形状来 2 通过观察 初步了解圆 柱和圆锥的组成及其特点 教学难点通过观察 初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点 教法设计在实际操作中理解 在练习与交流中掌握 学法指导通过实际操作体会了解圆柱和圆锥的基本特征 教学准备各种面 圆柱和圆锥模型 课时安排1 课时 板书设计 面的旋转面的旋转 圆柱的上 下两个面叫做底面 它们是完全相同的 两个圆 圆柱有一个曲面 叫做侧面 圆柱两个底面之 间的距离叫做高 圆锥的底面是一个圆 圆锥的侧面是一个曲面 从圆 锥顶点到底面圆心的距离是圆锥的高 教学活动设计 执教者修改执教者修改 设计设计 一 导入 同学们 我们生活在动的世界里 风吹树梢动 鸟儿飞翔翅膀动 就连我们身体中的血 液每时每刻都在不停的流动 其实我们的数学世界也正因为有了动而变得丰富多彩 现在让 我们做了实验感受一下吧 请大家选择你身边的一样物品 让它动一动 看看你发现了什么 1 点动成线 如果把这个小球看成是一点 那么它运动的轨迹形成了什么 曲线 能 用四个字概括一下吗 板书 点动成线 2 线动成面 如果把这枝笔看成是一条线 那么它运动的轨迹形成了什么 面 概括 起来就是 线动成面 3 面动成体 如果把这本数学书看成是一个长方形 那么它是怎么运动的呢 旋转 板书 旋转后形成了一个圆柱 也就是说 面动成体 大家能举出生活中的这些现象吗 小结 看来点动成线 线动成面与面动成体在我们的生活中随处可见 课件 这节课 我们就来研究面的旋转 二 新课 一 动手操作 1 以前我们学习过哪些平面图形 2 这些平面图形旋转后会形成什么立体图形呢 请大家拿出准备好的学具小旗子 先 想一想 猜一猜并和同桌说一说 3 大家刚才说得对不对呢 现在我们来动手做一做 请大家四人为一组快速旋转小棒 最后把你的发现和组员交流交流 4 小组活动 操作记录交流 5 同学们 我们就做到这 谁来汇报一下 学生汇报 哪个小组还有补充 根据刚才这些同学的汇报 你又想说些什么 A 不同的平面图形 旋转的立体图形是不一样的 B 不同的平面图形 也能旋转出同样的立体图形 正方形和长方形 圆和半圆直角 三角形和等腰三角形 C 同一个平面图形 按照不同的边为轴 旋转出的立体图形也是不一样的 6 小结 看 同一个长方形以不同的轴旋转可以形成圆柱 象三角形和梯形以不同的 边为轴可以旋转出不同的立体图形 课件 7 在这些立体图形里有我们比较熟悉的圆柱和圆锥 现在请大家打开书进一步来了解 它们 二 圆柱 圆锥的特点及各部分的名称 1 圆柱有什么特点 生交流 A 圆柱有两个底面是完全相同的两个圆 B 圆柱有无数条高 且高的长度相 等 C 圆柱的侧面是一个曲面 3 圆锥有什么特点 生交流 A 圆锥有一个底面是一个圆 B 圆锥只有一条高 C 圆锥的侧面是一个曲 面 4 谁来说说它们有什么相同点和不同点 相同点 都有曲面和底面 不同点 圆柱 有两个底面 圆锥有一个底面 而圆锥上面是一个顶点 圆柱有无数条高 而圆锥只有一条 5 在我们生活中哪些物品是圆柱哪些物品是圆锥呢 学生举例 相机指出各部分名称 三 练习 看来同学们对圆柱和圆锥已经很熟悉了 那接下来薛老师可要考考大家了 1 实物判断 是不是圆柱 说明理由 2 教材四页习题 开放题 下列图 形旋转后会形成哪个立体图性 下列哪个塞子既能塞住甲盒又能