课改条件下中考思品科高效复习.doc

课改条件下中考思品科的高效复习尊敬的各位领导、老师们：大家好！我是伏口中学的刘清君老师，今天能够在这里与大家共同交流教学心得，感到无比荣幸。过去的一学年，在地、市两级教研室的关心指导下，通过我们九年级思想品德课教师的齐心协力，我校思品学科在去年的中考中取得了较好成绩。谈不上经验，只是些支离破碎的做法和体会，权做抛砖引玉。愿在这里与各位同仁共勉！今天我发言的题目是课改条件下中考思品科的高效复习。一、规范课堂操作“问渠哪得清如许，唯有源头活水来。”这里的“源头活水”应属于我校全面推进的新课改。经过学科组的反复研讨，确定以导学案为复习载体，按照“夯基础，促运用”的思路，形成了思品科的复习课课堂模式，即：识记基础知识要点（810分钟），上板反馈（56分钟），独学（约7分钟），群学或小展示并板演相关要点（约8分钟），大展示（1215分钟），这种课型将课堂分成了3个15分钟，具有较强的操作性。这样的课堂设计可以将中考的基础知识和重要考点及时过关，达到夯实基础的目的。上板反馈要求人人在监督中能达标，这会让学生在识记时能够紧张起来，识记效果得到了很大的提升。在展示过程中，不允许就题讲题，要求根据材料找信息，然后用材料中的信息来分析出答案要点，要求有解此类题的方法归纳。学生在展示过程中分析归纳等各方面的能力得到了很大的提高，同时学业成绩也有了质的飞跃。二、全面备战中考学校在学年初制定了详细的中考备考工作计划，将所有学科的教学进度和相关活动具体到周，各备课组的教学工作计划必须按照学校要求有目的地进行，充分发挥集体的力量，同科老师同心协力做好中考集体备考工作。首先，第二学期开学第一周，学科组组织备课组与上届相应的毕业科目任课教师进行一次集体业务交流活动，学习他们成功的复习方法和经验，明确中考动态和复习的重点与要求。同时组织教师精心研究近三年的娄底市中考试题，在吃透“中考说明”的基础上，揣摩中考最新动态，适时调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点。其次，严格按照学校制定的中考备考方案制定整体复习计划，分阶段备考。我们的理解是：扎实抓好第一轮，要求“只只蚂蚁捉上树”， 简单叫记死；全力搞好第二轮，要求灵活运用解题技巧与方法，通俗叫用活；关键捉好第三轮，着力抓好中考时事政治。要求考点热点全掌握；提升做好第四轮。要求用好用细市教研室下发的中考模拟题，做好冲刺阶段解题能力的再提升。三、发挥团队力量思想品德中考试题最大特点就是：以社会热点为背景材料创设情景，设置问题，所以结合热点进行专题复习是第三轮复习的重中之重。“教师是教学的第一生产力，”作为一名思品科教师，不但要有较强的政治敏锐力和学科综合能力，而且还要有很强的搜集和筛选信息并与教材相关知识点衔接的能力，在这个方面哪个学校学科教师的团队力量越强，他们的学业成绩就会越好。俗话说的好“家有一老，如有一宝”，我们的这个“宝”就是曾协和老师，他有最大的特点是50岁多年龄，只有20多岁的心态，被我们称为“老顽童”，教学经验丰富，上课幽默有趣，教学效果好。我们会经常跟他商量时政热点，他会根据多年来的经验准确把握近一年来的社会热点问题，选择与设计好热点专题，搞好专题复习。在他的影响下，我们备课组这个团队在热点专题复习这一块上形成了如下做法：1、通过网络、报纸等媒体对热点问题全面理解和把握热点问题，根据中考研讨会收集相关时政信息，整理相关的背景材料。如今年我们从十八大的报告找到了可持续发展方面的内容（生态文明）和科教兴国方面的相关材料，第一轮复习时便出现了相关的材料和内容。 2、挖掘与教材的衔接点，找准热点问题与教材知识的结合点，进行知识链接。3、命题举例和巩固训练：把材料当作载体，从不同的角度，不同的侧面设置各种题型，在具体问题具体分析中提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。 4、重视和利用好时事政治，让它充分发挥对思品课教学和热点问题的指导、补充作用。四、传授解题技巧从学生平时作业和考试反馈的信息看，一些学生成绩不如意，甚至答非所问，除了审材料和题目要求不够充分，理解不够透彻，造成了答案要点和角度不够全面，偏离答题方向之外，还有一个重要的原因是没有题型答题技巧，造成了不必要的失分，分题型分类别进行题型解题方法的指导与训练能够全面提高学习的考试成绩，达到“事半功倍”。近年来我市中考的题型比较稳定，就是选择题和非选择题两大类。每一种题型解答，都有一定的思路和方法技巧，下面就几类常见类型题谈谈解题思路和技巧：1.辨析题。“判”。对题目所给观点或行为作出判断，对还是错。“辨”。针对题目的“辨点”，展开具体的分析说明。对的，要阐述正确的理由，强调要用书面政治语言；错的，要摆出它违背的道理及事实依据。“结”。简要指出我们应该怎样做。2.“为什么？”类型题要从形势和作用入手答题，如为什么要实施科教兴国战略？理论依据：（科技重要性角度）作用：科学技术是第一生产力，教育又是发展科技和培养人才的基础。国际形势：当今世界，国际竞争的实质是以科技和经济为基础的综合国力的竞争，而科技的创新和率先突破是综合国力竞争的制高点。国内形势（我国科技现状）：面对日趋激烈的国际竞争，面对在科技和教育领域与发达国家的差距，我国制定并实施了科教兴国战略。3.国情教育内“原因是什么？”类型题应告诉学生从“根本原因、经济、政治、精神、党的领导”等方面思考，如“神舟八号”与“天宫一号”交会对接成功，我国取得这一辉煌成就的原因是什么？经济：我国综合国力的不断增强。政治：社会主义制度具有无比的优越性。精神：中华民族艰苦奋斗、自强不息的精神。党的领导：有了中国共产党的正确领导。4.“我们中学生应该怎么做”类型题应从“理想、学习、做”三个方面来答。如“我们中学生应怎样把自己培养成为创新型人才？”树立远大的理想，为建设创新型国家做出自己的贡献。努力学习科学文化知识，为培养创新能力打下坚实的基础。做：勤于观察、善于思考、培养想像力、实践出真知。5.开放性试题也要有答题思路，如“为争做低碳达人，我们应该具体怎么做？”要引导学生从“衣、食、住、用、行”方面思考。“磨刀不误砍柴工”，在考前通过具体题目的解题示范对学生进行答题思路与技巧的指导与培训非常重要，它能让学生减轻机械记忆负担，能减少失分。当然这需要老师在教学实践中去归纳总结，也是一个教师的专业知识功底和教学业务水平的体现。我们学校的课堂教学模式是开放式的，要求有学生展示的环节，有些教师认为这些题目让学生展示是浪费时间，会造成课堂低效。通过实践证明：科学规范的课堂教学模式带来的是高效，带来的是学生能力的提高，这一点不需要怀疑，在前面的第一个要点已经阐述了具体的操作。我们要求在展示过程中，不允许就题讲题，要求根据材料找信息，然后用材料中的信息回归教材，分析出答案要点，最后要求有解此类题的方法归纳。教师要针对不同的题型，教会学生总结归纳知识要点，教给学生总结解题规律，掌握相应题型的解题技巧。同时教师能从学生的展示中发现许多学生真正没有掌握的问题，及时予以指导，“该出手时就出手”，使学生有“茅塞顿开之感”，既能提高学生的考试成绩，又能提高学生各方面的能力，这也是课改给学生带来的“福祉”。面对当今思想品德中考的发展趋势，结合自己多年来教毕业班思品课的教学体会。我粗浅的认为：思想品德课和中学其他学科之间是融汇贯通的，刚修定的新课程标准也是更加注重学科间的交叉。因此我们思想品德课教师在具体的课堂教学中切忌把思想品德课上成纯政治理论，应将各学科相关知识综合起来讲解，激发学生通过各学科知识来理解思想品德教材的知识点，又用思想品德全面、辩证的思维方