《高考复习之“时文短评”》公开课说课教案

第 1 页 共 7 页 高考复习之高考复习之 时文短评时文短评 公开课说课公开课说课 教案教案 一 说教材 20XX 年普通高等学校招生全国统一考试 在 语言文字运用 的 语言表达准确 鲜明 生动 简明 连贯 得体 上 再一次出现了 时文评说 这一题型 旨在 考查综合运用语言的能力 它要求 考生能够关注社会 关注热点 针对材料提出自己的 观点并作简要阐述 在 09 年 7 分的基础上增加到 了 10 分 写作时文短评要密切联系实际 引发的议论要立 足于材料所反映的主要问题 根据这一主要问题展开 论述 这考查的主要是学生的论证表述能力 这一能 力要求在对所给材料精读和理解的基础上 高度概括 出主题 再用充分的论据来论证中心论点 观点要鲜 明 论述要准确 条理要清晰 由于时文短评的教学已经进行得有一阵子了 这 堂课的教学主要是巩固学生对时文短评的答题方法及 技巧 强调答题的规范性 同时引导学生在复习的最 后阶段更积极地关注时事 关注时文短评 第 2 页 共 7 页 二 说学情及教学设计 高三年班是文科试验班 语文基础比较好 学生 学习语文的积极性和热情也比较高 加上已经进入高 考复习的最后阶段 学生对分数的渴望更加强烈 面 对 时文短评 这一 10 分题 几乎每个学生都想大 展拳脚 拿到好的分数 经过几次综合大考 他们存 在的主要问题是 审题能力比较弱 常常抓不住问题 的关键 写作 时文短评 该有的步骤还不能保证 提供的论据之间缺乏必要的逻辑和过渡 想的多 写 的乱 得分通常不高 高考复习本身就是一个扬长避 短的过程 我希望通过这一次的考前复习 能让他们 在 10 分的 时文短评 题中拿到优势分 拟订一课时 三 说教法 熟能生巧 作答时文短评题也是如此 以习题来 巩固学生的作答技巧 这在高考复习的最后阶段应该 是很有效的一个办法 完成一道习题之后 到底质量 如何 学生其实还不具备准确判断的能力 这时候就 需要老师给予适当的点评 让学生明白自己答题的优 点以及存在的问题 明确今后需努力的方向 面对诸 多的社会热点 焦点问题 学生们有了自己的想法和 看法 要是能综合其他同学的意见 那么答案无疑会 第 3 页 共 7 页 更加完善 于是 讨论就显得非常重要了 据此 本文计划用练习法 讨论法和评点法相结 合的教学方法 在练习中巩固答题思路 在点评中明 确自己的努力方向 最后在讨论中完善答题步骤及解 题方法 四 说学法 教是为了不教 授之以鱼 不如授之以渔 学法应该贯穿于整个教学过程 1 自主练习 引导学生课后多思考 多练笔 在练习中巩固这一题型的答题技巧 2 讨论学习 组织学生合作探究学习 最大 限度的使学生都能参与到教学活动中来 通过讨论 让他们能从多个角度去发掘问题的症结所在 拓宽答 题思路 使答案不致于太单一 学生的讨论是对个人 个性化观点的一种肯定和张扬 讨论可以增强学生的 自信力和提高他们的辨证思维能力 老师除了教授知 识点外 应花更多的时间在启智上 3 课外加强阅读 得法于课内 得益于课 外 美国实用主义教育家杜威曾说 学校求知的 目的 不在于知识的本身 而在于使学生获得知识的 办法 要指导学生课外关注更多的社会热点 焦点 问题 结合政治科目中的 时事热点 提高自己看 第 4 页 共 7 页 问题的能力 五 说教学程序 导入新课 在导语中 我强调 时文短评 的得分对每个学 生的意义 我告诉他们 只要能按照老师提供的方法 去认真训练 相信每个学生都能拿到自己想要的分数 吸引学生 让他们在渴望的带领下用心听课 开心吸 收 巩固 时文短评 的特点 1 针对性 2 鲜明性 3 论证性 课后习题解析 两道习题 其中一道 单一材料型 一道 复合并列型 题目是课前发给学生的 要求他们 在单位时间内完成的 先让学生展示自己的答案 不 同类型的答案各一份 然后教师给这些学生打分 并 且说明给分的理由 讲评中主要讲清类型题的答题技 巧和答题步骤 关键是步骤 其次是逻辑思路 特别 强调 理由充分 习题讲解完了以后 再次回放 4 点 解题步骤及 技巧 1 读懂材料 寻找联系 2 分析意图 明确观点 第 5 页 共 7 页 3 仔细分析 精确表达 4 完整结构 提出建议 课堂演练 要求完成的是 复合矛盾型 的材料 给的是 周洋感谢门 的材料 是引起社会广泛讨论的一个 内容 相信学生对此也都有些兴趣 并且也比较有话 说 这也是告诉学生 要关注社会 关注热点 遇到 一些社会现象时要多思考 把自己对这些社会问题的 看法形成文字 那就是 时文短评 了 由于时间比较紧 能给学生思考的时间非常有限 答题中 教师重在点拨思路 只要答题方向没有错 都给予肯定 同时还要告诉学生 思路对了 文字一 定要跟上 切不可词不达意 语无伦次 导致文章没 有逻辑 课堂小结 主要是巩固本课时的教学目标 强调写作时文短 评时一定要观点鲜明 可从正面肯定 也可从反面否 定 还可以采用多分法进行分析 既肯定正面 又否 定反面 阐述时要层次分明 可用 首先 其次 再 次 表明层次 也可用 一方面 另一方面 再 说了 来点明层次 结束时可用 综上所述 因此 第 6 页 共 7 页 所以 等词语 记住时文短评的 4 个禁忌 1 全文没有观点 大量转引原材料 没有分析 说理不透 2 观点偏激 强词夺理 令人无法接受 3 条理不清 语无伦次 4 字数不足或超标 作业布置 作业中一是要巩固本节课的教学内容 要求学生 完成余下的 时文短评 题 同时也要兼顾这一阶段 的特点 巩固 背诵 内容 于是就有了这两项作业 板书设计 板书设计体现了本课时的教学目标及教学重 难 点 可以帮助学生更好地理解时文短评的写作步骤及 技巧 同时还能明确地知道写作时文短评时不该犯的 错误 解题步骤及技巧 1 读懂材料 寻找联系 2