英语人教版八年级上册unit3Section A(1A--1C).docx

Unit 3Im more outgoing than my sister. 教学设计(Peiod1) 陕西省宝鸡市扶风县杏林镇太白初中 孙喜文一，教材分析 本教材采取循环滚动的内容安排体系。本单元出现的语言材料如人物的外貌特征、性格特征在初一下册都有重点展现。语言结构形容词的比较级也沉浸在小学英语教材以及初一的教学内容中。本单元通过Personaltraits这一话题既再现了已有语言项目，又把形容词比较级这一结构规范化，并对己有语言项目进行拓展，学生通过讨论选择何种个性朋友，提高认知、思维能力。第一课时全面展示本单元语言材料。通过几对双胞胎特征的比较展示本单元话题：Iammoreoutgoingthanmysister.听力材料提供学生规范的进行比较运用的句型结构：morethan-er/ierthan二，教学目标1) 能掌握以下单词：outgoing, better, loudly, quietly, serious2）能谈论和比较人物个性特征 如：Tina is taller than Tara. Sam has longer hair than Tom.3） 初步了解形容词和副词的比较级形式的构成。三，知识与能力：听懂他人谈论两个人的不同，并能根据提供的信息描述其不同之处。三，过程与方法：词汇教学采取PPT演示对比的方式进行教学，让学生在真实或半真实情境中操练、激发热情，理解含义，并学会运用；听力教学采取先听，整体感知，再听，抓住重点，理解文意，完成听力任务的方式；口语教学采取pair-work问答式的口语交际活动、学唱英语歌的形式进行操练；语法教学总结规律、例句引导，抓住特征、模仿操练。四，情感态度与价值观：Inourlifeeveryonehashisorhergoodorbadhabitsatthesametime.Everyonehashisorhershortcoming.weshould make many fiends. 二、教学重难点教学重点：（1）通过听，能区别人与人的不同之处。（2）理解比较级所表达的含义。（3）了解学习比较级的构成。教学难点：（1）通过听，记录他人之间的不同之处。 2）能够够运用比较级描述他人之间的不同四、教学过程Step 1： A game : Ballon- blowing match每组选一名同学参加比赛，看水气球吹得大?引出单词big 和small,进而引导学生比较大小，引出比较级bigger 和smaller。接着再引导学生比较这四名学生，引出一些描写人的形容词，再做以比较，进而引出本节课的课题 -Im more outgoing than my sister.。【设计意图】通过游戏活跃课堂气氛，让尽可能多的学生动起来，迅速调整到上课的状态中来，而通过描述自己熟悉的同学，复习关于人物描写的形容词，引入新课，贴近生活，创设熟悉的生活环境。在巩固所学生词的同时，也为下一步新单词的呈现做铺垫。Step 2：check preview利用转盘游戏，检查学生对本节课新单词的预习情况，让学生尽可能快的说出这些词，tall ,long ,heavy, fat ,thin ,outgoing 等的比较级，接着根据自编的chant带领学生读这些单词【设计意图】通过抢答可以调动学生的积极性和学习兴趣，活跃课堂气氛。同时也词汇的练习也为后面的句型练习做了准备。 Step 3：presentation. ask ss to see the pictures about different stars. then compare some of their things with each other.show some pictures to ss. say they are stars-film stars, sports stars and so on. ask ss to tell what they see. ask ss to use the words: tall, short, thin, long hair, short hair, heavy, outgoing and so on.在本活动中通过听说法配合多媒体辅助教学导入新课，进行师生互动活动引出本课的话题，用多媒体显示图画，如用图片来让学生感觉单词tall，并以一个矮个short的人物来形成比较，通过连续几幅夸张的比较图片让学生认识并掌握本课所要学的基本词汇，并引出比较级的句子，如：He is taller than him./ He is more outgoing than Tom.等句式，本环节以学生原有的知识为切入点谈论过去所做的活动，不知不觉地将学生引入教学交往的境地，进入本课的话题，达到润物细无声之效果，使学生形成积极的情感，主动思维，并形成良好的语感。，复习了有关人物描写的单词，如happy, beautiful, interesting等。【设计意图】 利用多媒体呈现一些人物描写的形容词,引出并练习本节课的话题，旨在帮助学生复习更多的关于人物 形容词，为下一步的听做铺垫。Step 3： Listening 首先让学生看图片回答问题，预测所听内容；再根据听的内容，判断所说人物特种属于谁，引领学生捕捉关键信息，聚焦目标语言。【设计意图】 帮助学生感受目标语言，了解比较级的用法，进行语言输入环节。Step 4： Pair work 利用图片和前面听到的信息，两人一组谈论双胞胎的不同之处。【设计意图】 旨在帮助学生练习目标语言，学习用比较级谈论人物的不同之处。 Step 7： Practice 利用听力材料文本，要求学生划出对话中出现的比较等级，学习longer, better, taller, more loudly, heavier, shorter等比较等级的构成形式。然后要求学生模仿对话中的用法，用这些词造句。【设计意图】 旨在帮助学生巩固比较等级的构成和用法，进一步熟悉目标语言。并教育学生每个人都是不一样的，但天生我才必有用。Step 8：达标检测用所给词的适当形式填空。1. Sheismoreandmore_(beautiful)2. 2.Mybagis_(big)than_(he).3. 3.Whois_(old),TomorSam?4. Petersstorymuch_(funny)thanthatone.5.Im_(heavy)thanTara.6.Herhairis_(short)than_(you).完成句子。1.他长得什么样子？他很高。Whatdoeshe_?Heistall.2.他比我高。Heis_(tall)thanme.3.他的头发比我的短。Hishairis_(short)thanmine.4.我来的比你晚。Icome_(late)thanyou.Step 9：Homework 1,Write an article to compare you and your friends or other people.2,总结归纳比较级的变化规则。Step 10 .Singasong:Themorewegettogether.Themorewegettogether,together,together,themorewegettogether,thehappierwellbe.Foryourfriends