乘加乘减(精备）.doc

新郑市外国语小学 Xin Zheng Foreign Language Primary School “精备课”导学案课 题: 乘加 乘减学科数学年级二课型新授主备人刘会娜指导教师张艳丽审核人柴李红学习内容：人教版义务教育教科书 数学（二年级上册）第58页例5。 学习目标：1、通过具体情境，小组合作、交流，能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。2、知道进行乘加，乘减的运算顺序，并会用乘加乘减的算式解决一些简单的实际问题。学习重点：学会正确进行乘加，乘减的运算，并知道含有乘加或乘减的算式的运算顺序。学习难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单的实际问题。学法指导：自主探究，小组合作讨论评价设计：1、针对目标1，通过小组合作、交流、汇报，达成教学目标1，完成率95%2、针对目标2，通过自主探索和检测评价样题，达成教学目标2，完成率95%评价样题: 1、 43+4 23+3 44-4 53-32、第59页第3题学习准备：课件授课节数：1课时学习过程： 一、巩固旧知、激趣导入 师：小熊想用几个问题来了解一下咱班谁是聪明的孩子。1、口算34= 45= 42= 23= 41= 14= 24=12= 52= 53= 13= 33= 44= 25=51= 35= 54= 15= 43= 55= 32=2、看图列式。算式： （ ）（ ）=（ ） 口诀： 3、把可以改写成乘法算式的改写出来。（1）2+2+2+2+2 （2）3+3+3+3-1 （3）6+6+6+6+3 二、合作探究，学习新知1、引导学生观察主题图。问题1：你能从情境图中找出数学信息吗？师：小朋友从画面上你能收集到哪些信息和同桌交流一下。1）同桌交流，师巡视。2）指名汇报（可以多找几名，把信息说完整，师进行正确的引导）问题2：你能根据数学信息，提出数学问题吗？2、引导提出数学问题，解决问题。 师：你能根据我们刚才找到的信息，提出一个数学问题吗？指名回答，师肯定问题。3、根据问题列式并计算问题3：这个问题怎样解决？今天我们主要来解决这个问题（指出要解决的问题）。想一想可以怎样列式？1） 引导孩子可以用摆小棒和画图的方式来理解题意2） 学生自己列式（适时指名板演，找列式不一样的孩子）预设：1）3+3+3+2=112）34-1=113）33+2=11让这几位孩子当小老师，给同学们讲讲为什么这么做。其他孩子可以提出异议，有这几位孩子解答。教师要认可正确的做法，并板书在黑板上。4、引导学生研究乘加乘减算式问题4：谁能根据情境图来说说这些算式表示的意思？师：这几种方法都是正确的，但我们今天来研究像这样的算式，我们把像这样的算式叫做乘加乘减。（板书：乘加乘减）1）读课题2）那这两个算式表示的是什么意思呢？小组交流。3）指名汇报 （达成目标1）问题5：像这样的算式，我们要先算哪部分，再算哪部分？1) 指名说出计算的顺序。2) 师明确孩子们和小精灵的想法是一致的。（表扬孩子们，一激励孩子下面的斗志）3） 及时练习 课本58页做一做第2题。1) 学生独立完成2) 汇报反馈三，应用练习，巩固新知指导完成58页，做一做，第1题有四盘桃子，每盘3个，一共多少个桃子？用什么方法计算呢？（乘法计算）怎样列式呢？（43=12）还有一盘，盘中有两个桃子，这时一共有多少个桃子呢？怎样列式呢？学生演板。（43+2=14）43+2=14这是什么算式？（乘加算式）在计算时，你要先算什么，再算什么？（先算乘法，再算加法）你还会列出不同的算式吗？（53-1=14）如果有的学生不会列乘减算式，教师可以在第五个盘子里再放两个。引导学生用乘法，再把这两个减去。 （达成目标2）四，课堂总结，引导实践师：通过这节课我们学到了几点值得回味的地方 1、解决同一问题可以有不同的方法？ 2、乘加，乘减的算式都