第三单元作文教案

第三单元作文教案我的家乡变了教学目标：1引导学生在交流后，能丰实、调整自己的认识，进而有效选取内容；2、能够抓住变化，确立合理的行文顺序；3、指导学生将变化写具体。作前准备：结合第七单元的语文实践活动课，引导学生去观察、寻访家乡的过去和现在，进行比较。开展第八单元的口语交际活动，将自己所得所感进行相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作做好准备。教学过程：一、导入本课1、引导学生回忆：口语交际课中感受到的家乡变化都体现在哪些方面？2、激发学生情感：畅谈感受到家乡有如此大的变化时，自己的内心感受？3、创设情境：老师和大家一样，十分喜欢家乡的变化，也更加深爱自己的家乡了。不过前两天，我一个刚去洛阳军事外语学院读书的妹妹说，她的同学们都评价咱们张家口是一个“天上黄沙飞，地上污水流”的很令人讨厌的地方4、激发写作欲望：多少年前，确实是这样啊，咱们想办法把家乡的变化也告诉这些外地的哥哥姐姐吧，怎么样？（引出写作文）二、指导选材1、引导选材思维：这么多的材料我们该选什么样的来写呢？（亲身经历，熟悉的；家乡变化中的典型事例；令自己感触最深的）2、总结指导选法：写变化并不需要面面俱到，我们可以从家乡的变化中选取微小的一两个方面来表现出家乡的巨变，这就是我们常说的以小见大。3、进行有效选材：静心思考，想想你准备从哪一方面进行描写，原因是什么，想突出它的什么？4、交流。三、指导行文顺序1、引导学生思考：有了自己想写的内容，那你打算以怎样的顺序来写呢？（从古到今；抚今追昔；今忆古惜今）2、确定行文顺序：根据自己选材的需要看看哪一种顺序更适合你，可以有助于你展示变化。3、交流：用先接着然后最后来大概表述一下自己的习作思路。其它人可以帮忙补充和修正。四、指导学生写具体1、过渡：内容、顺序都确定了，那怎么就能让他们从咱们的语言文字中感到咱张家口的变化，让他们重新认识我们张家口呢？（真实带着情感具体）2、回忆写具体的方法：想想我们以前所学，一篇文章怎样可以写具体？（人物的言行心神；事件的前因后果，中心重点的突出；事物的形感功用）3、思考交流本次习作：那么这篇写变化的习作我们可以怎样把它写具体呢？4、整理归纳：写出所见、所闻、所感，可以适量插入自己寻访了解的历史小故事，别人对此变化的议论，此变化带来的连锁变化5、构思自己习作：根据自己习作的内容，想想自己的习作该重点从哪些方面怎样来写具体？6、小组交流、补充、修改，全班汇报、完善。五、独立行文，教师巡视板书设计：选材：熟悉清楚、以小见大家乡的变化顺序：古今、今古、今古今表述：真实、含情、具体（见、闻、感）我的家乡变了 范文： 我的家乡变了我出生在邢台的一个小镇上，这里原来到处都是平房，这里经济不发达，人们生活水平很低。 我的家乡原来到处都是土地，人们大多都靠种地来维持基本的生活，没有那么多的超市、学校，人们也买不起房子、汽车电视电脑等先进的东西。人们没有上过学，知识很少没见过什么大世面。 现在，中国的政策变好了，也使我们这个小镇富了起来，原来那一亩亩的土地变成了一座座别墅，原来那低矮的房屋竖起了高耸的楼房，人们都搬进了高楼；窄小的土路变成了宽阔的柏油马路。超市多了，人们购物方便了。电冰箱、电视走进了千家万户，电脑也不再是什么奢侈品