语文人教版四年级上册编故事

我来编童话的教学设计授课教师：邵金平 学校：黎明乡中心学校1、 教学内容 义务教育课程标准小学语文实验教科书四年级上册第四单元我来编童话习作教学设计。 2、 教案设计教学目标： 1、进一步弄清童话的特点，能够以多种形式创编童话。 2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。 3、，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。教学重难点： 1.引导学生大胆、合理的展开想象，激发学生创编童话的兴趣。 2.选一种或几种事物创编一个童话故事。 3.对学生的作品能够提出自己的看法。设计理念： 新课程积极倡导“自由表达，真诚写作”的作文教学理念。教师应成为学生情感的激发者和响应者。本次习作是编写童话故事，重在培养学生的表达能力和想象力。因此在课堂中我创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。三、教学过程（一）、激情导入，扩展思路 听说我们县小四年级XXX班的同学很爱动脑筋，很爱回答问题，今天，老师能来给同学们上一节，老师感到很高兴，所以老师想带大家到童话王国的妙妙屋里去坐一坐，同学们想不想去啊（想），好，我们现在就坐上空中特快列车，准备，火车要出发了咔嚓咔嚓 唔（二）激发创作兴趣，导入主题 师：到了，就是这里 ，这里是童话王国的妙妙屋， 看，妙妙屋里的主人米奇在这里等候大家多时了，为了欢迎小朋友们的到了， 米奇将带我们一起去欣赏几个精彩的童话故事片段，而且他想考考大家，你们能不能说出它的名字？走，我们和他打声招呼吧？（课件）（学生回答片名） 师：除了刚才看过的这些，同学们还看过哪些童话故事？ 师：看来同学们都挺喜欢看童话故事的，老师也很喜欢，而且老师还有一个愿望就是和同学们一起去编一个童话故事，你们愿意帮助老师实现愿望吗？（愿意）那好我们就进入今天的主题；板书： 我来编童话（齐读课题）（三）创设情境，指导创编1.（课件） 创设情境 师：我是一名童话王国的记者，今天我像往常一样，吃完早餐就去上班，可是我刚刚推开办公室的门，我被眼前的一幕惊呆了，我看到一大群橡皮娃娃坐在我的办公室里，他们有的脸上带着刀伤，还贴着药膏，有的手里拄着拐杖，脚上裹着绷带，有得全身上下都是大的小的黑疮他们是来这里反应一些不良现象的。这是橡皮A;(出示图片）想象一下他会说些什么呢？2.引着学生想象橡皮B、C话,D是一个完好无损的橡皮娃娃，他又怎么说？ 师：我把他们话整理后发表到了报纸上，过了几天，他们又来到了我的办公室，想象他们再次到来又会说什么？（引导学生注意他们的神态描写）3.展示合作的文章（谁能给大家完整的讲讲刚才我们共同完成的故事）师：听了刚才的故事，大家喜欢吗？喜欢哪里？归纳童话的特点:(板书）特点，大胆合理的想象 、拟人、夸张的写法、曲折的故事情节（四）用自己喜欢的方式编写童话故事 师:刚才这个故事是老师偶然从我的身边发现的，大家想想，我们身边的哪些事物可以做童话故事中的主人公？想大家一定有自己想写的（回答）想象他们之间会发生什么事？（强调时间、地点、起因、经过、结果）想好的就动笔把它写下来，可以只写一个精彩的片段。可以用自己喜欢的方式写（合作完成、独立完成、也可以用绘画的形式）。（五）师生点评作文 1、在小组中轮流看作文，看看同学写的好在哪里，不好的可以给点建议。2、读学生的范文，师生一同点评。（六）小结 在今天的学习中我们知道了童话的特点，也掌握了童话的写作方法，今天回去后，同学们把未完成的文章好好的进行修改和整