美术教学怎样培养学生想象力？

美术教学怎样培养学生想象力 美术教学怎样培养学生想象力 中江县仓山中学 刘颖州 常言说 只有想不到的 没有做不到的 由此可见 想是多 么重要 想象力的培养在各个学科的教学中都很重要 美术学科是 培养想象力最主要和最基本的学科 在美术教学中 除了扎实的美 术基本知识和技能 技巧的教学外 还应灵活运用各科知识 有意 识地挖掘和培养学生的想象力 这样可以收到事半功倍的教学效果 一 在绘画 雕塑和小制作的教学中提升想象力 绘画本身就是直接培养想象力的活动 古有 对纸沉思三日 胸有成竹 之说 说明画画之前要先在想象上多下功夫 雕塑 小制作与绘画一样 也是直接培养想象力的重要学科 按照美术教 学大纲的要求 把绘画 雕塑和小制作等教学内容作为培养想象力 的主要内容 当然 还应发挥其它学科 设施 方式的作用 丰富 学生的想象力 以达到最佳状态 二 设置教学情境 激发想象 1 用音乐形象激发想象 音乐与绘画被称之为姊妹艺术 它们同出一源 都是表达人类 心灵的产物 由于音乐的抽象抒情性 因而使人在欣赏音乐时 能产生相应的联想和想象 所以 美术教学过程中 教师可通过播 放一些歌曲旋律 让学生在音乐形象的感受中 塑造美术形象 通 过音乐与美术的有机结合 使学生感受不同的艺术美 激发学生的 想象力和创造力 热情欢快的民族音乐 金蛇狂舞 深沉悲壮的交响乐 命运 幽雅飘渺的 小夜曲 疯狂激烈的霹雳舞曲等 要求学生闭上眼睛 用心欣赏 展开想象的翅膀 遨游在音乐的海洋之中 欣赏完后 让学生进行小组讨论 然后每组派代表对每个音乐 作品进行点评 其他同学可进行补充 笔者随着学生的点评进行跟 绘画相联系的引导 最后 要求学生选一段自己最喜欢的音乐 用 抽象的点 线 面 色彩来表达对该音乐的感受和联想 这样学生 往往能创造出千姿百态 各具特色的画面 2 用文学作品激发想象 绘画与文学 同根孪生 古今中外许多优秀的文学名著 都能 给学生一定的审美想象 让文学语言表现的形象呈现于读者想象的 空间中 让文学作品的对象在头脑中产生 达到再造想象的目的 如文学作品 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 夕阳 西下 断肠人在天涯 一文中 就展示了生活中常见的 各俱特色 的九种自然景物 从上而下 由远及近 勾勒出三组颇具美学韵味 的画面 艺术的再现了自然景物的立体美 学生由此展开联想 想 象当时作者的心境 生活环境及历史背景 这些都能帮助学生展开 想象 进行艺术创造 日记是作文训练的有效途径 是文学的一种 表现形式 绘画日记用图画配合文字 记录一天生活中经历的有意义和有 趣的事情 表达对事物的理解和感受 它融写生 记忆 想象创作 为一体 主观地 艺术化地反映现实生活 也效好地体现了绘画与 文学的紧密联系 三 运用现代教学手段启发想象 显微镜是一种现代教学工具 一般运用于生物课的教学中 而 笔者在师范一年级的 装饰图案 教学中 也运用了这一显微技术 先让学生观察显微镜下的细胞结构 然后启发学生联想 得出显微 镜下的各个细胞结构犹如装饰图案中点线面的构成 在此基础上 通过变化 夸张 分解 重构等手法 使每一位学生都画出了一张 效有创意的抽象装饰画 复印机和扫描仪是现代科技的产物 一般 用于拷贝文件 笔者在 图形创意 课程的肌理制作课在 借用了 复印机和扫描仪 来获取自然界中一些原生物的肌理状态 如果将 卷心菜和洋葱从中切开 然后将它们的横切面复印或扫描 得到丰 富的线性肌理 将我们的手掌进行扫描 然后取其中的局部进行放 大 得到线面结合的肌理 这一类型的肌理制作方法 形式很多 关键在于让学生能发挥想象 发现和寻找到自然界中美的元素 并 能运用到平时的美术创作中去 四 开发潜在意识创造想象 早在十九世纪就已经圾人热衷于描绘梦境和幻想 喜欢的潜意 识中的幻觉和奇想记录下来 最具代表性的人物是西班牙超现实主 义画家 萨尔瓦多 达利 人人都会作梦 梦是人的一种生理现象 人们常说 日有所思 夜有所梦 梦实质上也是人对客观世界的一种潜意识的反映 本人曾在美术专业班毕业创作课教学中 开设过 说梦 一课 先让学生讲述梦中发生的人物 事件 情境等 然后对学生讲述的 梦境做适当的引导 同时 欣赏一些超现实主义画家 达利和马 格利特的作品 一起分析画家的一些表现手法 然后 要求学生的 自己的一个印象最深的梦通过美术手段表现出来 虽然 大部分学 生的作品表现得不成熟 但学生的语言表达能力 思维力 想象力 和创造力都得到了充分的发挥 五 积累生活素材促发灵感想象 所谓灵感 就是在思维过程中 在特殊精神状态下 突然产生 的一种顿悟式的 飞跑的想象 在美术创作过程中 画者许多时候 为寻找一个不落俗套的画面 或为捕捉一个理想的审美意象 冥思 苦想 或苦心搜索而不能得 但在某种偶然的情况下 或在某种特 殊的精神状态下 如思想高度集中 神经高度兴奋 想象高度活跃 他所苦心思索而求之不得的画面或意象 突然在内心涌现 于是茅 塞顿开 豁然开朗 这正是 众里寻他千百度 蓦然回首 那人 却在灯火阑珊处 灵感的偶然获得 是以画者的生活实践和艺术实践为基础的 丰富的审美经验 深厚的艺术修养和高超的艺术技巧是获得灵感的 前提 而这些都离不开生活 生活是艺术创作的源泉 大自然赋予 了人类一切 也激发发人类的灵感 作为美术教师 要引导学生去 观察生活 体验生活 指导捕捉生活中最有表现力的一瞬间 从身 边的人和事物中去寻找美 发现美 创造美 凡高曾说 想象确实是我们必须发展的才能 只有它能够使 我们得以