语文人教版四年级上册12、小木偶的故事

小木偶的故事陈雪姣【教学目标】1、认识6个生字2、有感情的朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理3、理解课文内容，体会小木偶的内心活动4、能较合理的续编故事【教学重点】1、有感情的朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理2、理解课文内容，体会小木偶的内心活动【教学难点】体会故事蕴含的道理及小木偶的内心活动【教学过程】一、模拟表演，导入新课1、前几天，我们大家都当了一回小演员，表演了童话去年的树，今天我再请大家当一回演员，看看谁能表演出这些词语。准备好了吗？表情大挑战：眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、愁眉苦脸、放声大哭2、刚刚大家表演了那么多的表情，你最喜欢哪种表情？3、小结：是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。但我们都喜欢“笑”，可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢？这节课，让我们读一读小木偶的故事，也许你会有新的发现、新的认识。二、初读课文，初步感受。交流预习情况：作者简介1、自由读课文。要求：（1）借助拼音读准生字字音，读通句子。 （2）读了课文以后，你有什么感受？2、检查初读情况。（1）出示词语，自读、指名读。（带拼音、去拼音）（2）开火车读3、那说到这儿，你有什么感受？ （用课文中的句子告诉我）（笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。）出示三、重点指导：课文最后一句“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。” 1、看到这句话，你们有没有疑问？（笑重要吗？为什么重要？在文中找出相关的语句。）出示老木匠的话 “笑是很重要的。谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子！”你喜欢笑吗？为什么喜欢？所以说“笑是很重要的。谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子！”因此，老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情，并让他带着这个表情出远门了。可是，只会笑够吗？2、出示“不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”3、从哪里看出“要是只会笑，那可是远远不够的。”（出示红狐抢背包、熊警察不信那段，请学生分角色朗读，重点指导小木偶的一句话）（1）“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。从“尖叫”和三个“我的”中，你能体会到什么？指导学生有感情地朗读，你读出了什么？（内心的愤怒）（2）“小木偶委屈极了！可是有什么办法呢？老木匠只给了他一种表情，那就是笑！”读这句话时，你仿佛看到了什么？（小木偶的委屈、无奈、愤怒、还有可能身体上的伤痕累累）再次有感情地读读这句话。2、你还从哪里看出来“要是只会笑，那可是远远不够的。”（找出相关语句）“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。“嘻嘻。装得一点儿都不像！你瞧，应该像我这样。”“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。“真不像话，连小木头人都学着撒谎！”你读出来什么？（小兔子和老奶奶的不信任、小木偶的无奈、伤心）指导学生朗读。3、如果你是小木偶，这时候你的心情是怎样的？小木偶的痛苦、伤心都被小女巫用鼻子闻出了，请听一听他们的对话吧。分角色读（同桌互读、师生合作演）（1）请学生上台演（2）师生合作演演的过程中，师故意问：“可怜的小木偶，你现在最大的愿望是什么？”在演到小女巫送表情部分，教师说：“只有一种表情哪行啊？小木偶，我要把人类所有的表情都送给你。（边说边在空中点几下）给你，这是着急！给你，这是愤怒！给你，这是哭泣！”四、总结全文、续写佳作1、小木偶终于有了人类的所有表情了，但他还不能熟练运用，你能帮帮他吗？在我们同学的帮助下，我们的小木偶终于学会向别人表示同情和关心，懂得用真情、用不同的方式去面对生活，他将赢得更多的朋友，会多了更多的幸福和快乐。）2、所以说（生回答，回答后齐读最后一个自然段）3、联系生活谈感受在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，充满了酸甜苦辣、喜怒哀乐，那在什么情况下会出现这些喜怒哀乐呢？（出示表情，生回答）4、生活需要我们用真情、