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文档简介
教学设计教学内容北师大版小学数学教材五年级下册第65-66页。教学目标知识与技能：能根据方向和距离确定物体的位置；能描述简单的路线图。过程与方法：小组讨论情感态度价值观：体会用平面示意图表示事物和用方向与距离描述物体的位置，发展空间观念。教学重点难点重点：能根据方向和聚类确定物体的位置。难点：能描述简单的路线图。教具学具教具：多媒体课件学具：量角器、尺子、动物图等。教学课时1课时教学过程1、 提出问题，创设情境。 你们能说出动物园大象馆、熊猫馆、长颈鹿馆分别在广场的什么方向吗？ 1.多媒体看见展示动物园各种动物的地理位置，请学生开动脑筋、出谋划策、确定方向。 2.组织小组讨论，分享各自的办法，评价一下谁的方法准确而简洁。 设计意图：可以激发学生的学习欲望，也有利于学生培养团结合作的团队精神。2、 集思广益，总结方法。 1.请小组代表说说组内确定各种动物方向的方法，教师根据代表所述，在黑板上画出图示。 2.请全班同学根据图示，评价各种方法的优劣，选出做满意的确定动物相对于喷泉广场方向的办法。 3.教师总结：如图所示有两种方法可以很准确简洁的找出动物的方向。 设计意图：发散学生的思维，同时采用了自护探索和小组合作的方式，既激发了学生的学习兴趣，又锻炼了学生的学习能力。3、 问题讨论，具体落实。 1.熊猫在喷泉广场的方向。 （1）出示教材第65页右上图。 （2）教师引导，学生思考。 东南西北方向是怎么确定的？ 熊猫馆在喷泉广场的什么方向？ （3）学生讨论 箭头指的是北，途中标注了方向，依据图标来确定方向。 2.区分大象馆和长颈鹿馆的位置。 （1）出示教材第65页下方情境图。 （2）教师提出问题 长颈鹿馆和大象馆在喷泉广场的什么方向？并且二者距离喷泉广场有多远？ （3）学生研究讨论 北偏西60；大象馆距离喷泉广场1000米，长颈鹿馆距离喷泉广场500米。4、 提出疑问，确定位置。 教师提问：如果只知道一个地点的方向，能确定它的位置吗？（不能） 小组讨论：怎样才能在原有基础上补充才能完全正确确定位置？ 小组总结：只要在原方向上测量距离，就能确定一个物体的具体位置。 利用上述方法完成从斑马场到猴山的行走路线。 设计意图：知识有深入浅地深入，有利于学生更好地掌握知识，同时也开动了他们的脑筋，活跃了课堂。 5、 加强练习，巩固新知。练一练 （1）第1题。重点是根据方向和距离确定位置。 （2）第2题
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