小学语文中高年级预习的方法

小学语文中高年级预习方法 一 读课文 要将课文读正确 读流利 了解课文大意 要做到这点 首先要将课文中的生 字新词读正确 然后利用工具书 弄清字词的音 形 义 当 一字多意 一词 多意 的时候 要结合上下文想一想 课文中的这个字词应当选哪一种 二 搜集资料 1 关于作者 新课标要求 学生探究性阅读和创造性阅读的能力 有些课文出自于大家之 手 预习时可以利用手边的资料 网络工具对作者的生平以及代表作品有个了解 这可以比较好的帮助同学理解课文的有关内容 2 关于背景 新课标要求学生利用图书馆 网络等信息渠道获取资料 解决与学习和生活相 关的问题 作为高年级的同学 应当有能力了解一些课文的历史背景 如 金色 的鱼钩 负荆请罪 将相和 詹天佑 草船借箭 等感受经典 只有搜集并查 阅相关的图片 数据 光碟 文字资料 才会对课文所涉及到的历史有一个了解 才会在课堂上更易理解老师的讲授 三 理清脉络 到了小学高年级 学生语文知识已有一定积淀 读了课文后需要进行一些思考 可以从这几方面 1 课文是按什么顺序写的 2 课文是从哪几方面来写的 3 按照文章的写作顺序 我们可以将全文分为哪几段 4 用一句话概括每一段的段意 段意的概括根据文章的写法有这样几种 A 摘抄法 相关段落如果在写法上采用的是 段首概括 法 总 分 总 总 分 分 总 的方式 就可以采用这种概括方式 B 取主舍次法 一段中有几层意思 对最重要的一层作为概括段落大意的重点 C 综合法 就是围绕文章的中心进行概括 D 合并法 如 桂林山水 四 做批注 学习语文主要是品读 品读在预习中是最不容忽视的一个重要环节 品读含义 深刻的 优美的句子或段落 从中思考作者写这篇文章赞扬了什么 批评了什么 向我们揭示了什么道理 古人云 不动笔墨不读书 把自己欣赏的字 词 句 哪 怕是一个标点的使用好处 都可以用简洁的文字批注在书的空白处 体会作者是怎 样运用这些字 词 句 标点来表达中心思想的 最后再综合起来 想想整篇课文 所表达的思想感情以及文章的写作特点 这样不仅有助于对课文的理解 而且长期 坚持下去 探索能力会逐步提高 五 做好读书笔记 先看清楚要预习的内容 哪里看不懂写到笔记本上 或者把课文中优美的句子 摘抄下来 合上书 把记得的东西回想一下 思考不懂的 写下记得的重点 课后 拿出预习笔记 查看原来不懂的问题是否已经解决 分课型预习 一 讲读课文 1 提前查阅课外资料 并进行细致整理 提前浏览 初步掌握 课上 可借 此搜集整理的资料与同学 老师一起交流 这样的学习才会使课堂更加丰富多彩 2 解决文章中的生字 新词 重点语句和对文章层次段落作批注 预习一篇 阅读课文 字词句篇是基础 课前的预习可以从读 圈 查 划 抄入手 循序渐 进 1 读 反复读课文 了解课文大致内容 体会语言美 品味句式美 把优美的 词句储备在自己的口语语库中 丰富自己的词汇 2 圈 课前预习课文时 找出不认识的字 不理解的词句 用醒目的符号圈出 来 3 查 运用字典 词典等工具书 弄清圈出字 词的音 形 义 并将注释写 在该字 词的附近 便于在阅读中理解词语 加深印象 4 划 划出课文的重点词 重点句 重点段 做到重点突出 在理清课文思路 之后 可以用 试着给课文分段 并对各段的主要内容进行批注 5 抄 对于课文要求掌握的生字 新词或者优美的语句等抄写在积累本上 巩 固记忆 抄写的过程中数量可以自己决定 3 解决课后思考题 这一步是较高层次的要求 要求我们根据课文及练习题 进行思考 可以带着问题 课文后面的练习题 进行阅读 看到课文中有问题的答 案就直接在书上划出来 这样 当老师在讲解课文的时候 同学们也就容易心领神 会了 二 自读课文 每个教学单元均会安排 自读课文 的学习 文章内容浅显易懂 在课堂上 短短的 40 分钟里 像这样较长篇幅的课文 通读一遍即会占用小半节课 要做好 充分地课前预习 才能及时完成教学任务 1 阅读 自读提示 心中明白文章要解决的主要问题 带着问题 通读全文 解决字词 2 理清文章的脉络 深入分析文章的重点段落 进行细致研读 在读文的过 程中总结并作批注 理清文章表达的主要内容及中心思想 这样的预习已经是比较 充分