调查表---四年级

1 曾曦作文课程实验区 课堂教学调查表 为给日常教学提供更到位更有效的支持 请老师们逐单元认真填写此表 姓名 陈洁姓名 陈洁 教龄 教龄 1010 学校 罗龙实验小学学校 罗龙实验小学 人教版四年级上册人教版四年级上册 进进 度度 内内 容容习作习作 调查内容 调查内容 1 在教学中 学生的表现和问题 2 在教学中 您的问题和困惑 请逐个 3 您在教学中行之有效的方法 单元填写 4 需要提供哪些支持和帮助 1 观潮 2 雅鲁藏布大峡谷 3 鸟的天堂 第第 一一 单单 元元 4 火烧云 围绕自己游览过或了解到 的一处自然景观 写一篇 习作 第一单元是写景作文 写自己喜欢的一处景物 我认为应 从以下几方面入手 1 细致观察 抓住特点 一个观察能力很强的人 他的眼睛 就好比一架照相机 能把景物的颜色 形态拍下来 印在脑子 里 画起画来就会逼真 写起文章来就会活灵活现了 2 展开想象 运用修辞 文章写得细致传神还要在细致观察 的基础上 展开想象 合理运用修辞 展开丰富的想象是把文 章写得生动形象的关键 第三 注重积累 言之有序 多读就是解决这一矛盾的 其次 我们要像一块永不知足的海绵 从生活中的各个渠道 去吸收 语言精华 吸收了还要积存下来 做好笔记 注意运用 5 古诗两首 题西林壁 游山西村 6 爬山虎的脚 7 蟋蟀的住宅 9 9 月月 第第 二二 单单 元元 8 世界地图引出的发现 近来 你留心观察了什么 事物 是怎么观察的 有 什么新的发现 在观察的 过程中发生过什么有趣的 事情 仔细回忆下一 把 你最想告诉别人的内容写 下来 题目自己定 本次作文有不少孩子的作文写将实验过程写得清楚生动 之所以这次作文收到了与以往不同的效果 我想主要有以下几 个原因 一 挖掘孩子喜欢的写作素材 提高习作兴趣 在指导学生写观察作文时 要巧妙创设情境 启发学生观察 思维 发挥学生的主动性 培养习作的兴趣 孩子们有了浓厚的兴趣后 写作效果明显好多了 二 根据学生特点重组教材 降低写作难度 教学中根据教学环境和学生情况的差异 对教材进行调整 重组 再创造 能够更加符合教育实际 能够更好的提高教学 2 效果 9 巨人的花园 10 幸福是什么 11 去年的树 第第 三三 单单 元元 12 小木偶的故事 写童话 自己选择几种动 物 或者几件物品 以它 们为主人公 想象一下 它们之间可能会发生一些 什么事 编成一个故事写 下来 也可以续编小木偶 的故事 本次作文重点在于如何开拓学生的思路 这次习作教学中 关键之一是 在学生猜动物们会发什么故事时 我注意引导学 生说出动物们不同地点 做不同事情 这样容易打开学生的思 路 关键之二是 在两名同学讲故事时 教师要有意识地指导 一个学生讲具体 指导另一个学生讲生动 这样 教师的指导 才是有效的 才能将学生的思路拓宽 拓深 这些 我真是觉 得说起容易 做起来难 13 白鹅 14 白公鹅 15 猫 1010 月月 第第 四四 单单 元元 16 母鸡 习作 高傲的白鹅 性格 古怪的猫 慈爱 尽职的 母鸡 在作家笔下 一 个个小动物栩栩如生 你 一定也想说说自己喜欢的 动物吧 那就来试试 先 说说自己最想说什么动物 想说同一种动物的同学组 成一组 分别说说这种动 物的特点 可以讲它的外 形 脾气 也可以讲它怎 样进食 怎样嬉戏 怎样 休息等 然后各组推出代 表在班上汇报 作为一种小动物可写的地方很多 我认为归纳起来可写的 方面不外乎两点 一是外形 一是生活习性 所以第一次的习 作教学我主要是让学生掌握描写动物外形的方法 上课伊始 我让大家交流了自己所观察的小动物 要从两 个方面去观察 一 是观察动物的外形特点 如它的体形 毛 色 眼睛 耳朵 脚和尾巴的样子 然后出示几种动物的图片 回忆描写动物外形的方法 抓住动物特点从整体到部分 从头 部到尾部 并按顺序板书需要观察的各个部分 让学生观察 描述 引导学生运用恰当的修辞方法和形容词 之后通过自由 讨论按照一定的顺序把动物外形的特点完整地说下来 交流讲 评等步骤 使学生很快掌握写小动物的方法 二 是观察动物的生活习性 如它吃什么 怎么吃 住什 么 怎么住 怎么玩耍等 17 长城 18 颐和园 1111 月月 第第 五五 单单 元元 19 秦兵马俑 保护文物 我国历史悠久 古迹众多 但由于种种原 因 有的文化古迹遭到了 破坏 下面是一则关于长 城的报道 有些地段的长城状况 令人担忧 大量游人涌入 给长城带来了显而易见的 破坏 塑料袋 矿泉水瓶 废纸 果皮等垃圾随处可 见 城墙被乱涂乱画 当 地村民 靠山吃山 在 垛口处和通往长城的小路 上私自搭设梯子 设点收 费 一些房地产开发商在 保护区内建起了许多与长 城很不协调的建筑物 加 速了长城周围自然环境的 破坏 先说说读了上述报道的感 受 再围绕保护长城的问 题展开讨论 提出保护长 保护文物从保护长城说起 这仅仅是个引子 目的是让学 生在今后的生活中时时处处有文保意识 并化意识为行动 结 束这一课前我请学生罗列了我们身边的文物古迹 假如你去这 些地方游玩 你首先能做到什么 如果你发现某些破坏文物的 现象 你会怎么做怎么说 课外再请学生实地参观 根据发现 的问题 小组合作写一份保护文物的建议书 让学习延伸到课 外 让保护文物的意识永驻学生心间 在这一堂口语交际课上 还有许多做得不够的地方 在教 学中 我尽量做到思路清晰 层次清楚 训练有实效 给予充 分的时间进行表达 交流 讨论 并注重引导学生对口语交际 进行评价 或肯定赞扬 欣赏别人优点 或质疑争论 对别人 提出建议和批评 以促进学生思维的发展和口语交际能力的提 高 体现出学生的自主学习和合作精神 但是对学生应对能力 的训练还有待进一步落实 如组长汇报该组建议后 请其他同 学就他们组提出的建议发表自己的看法这一环节的处理上显得 过于着急 留于形式 把自己的意见倾囊而出 或是让喜欢表 现的学生侃侃而谈 而一些性格内向的学生总是处于 倾听者 的角色 缺少口语锻炼的机会 造成教学中学生训练机会不均 衡或教师成了课堂的主角等现象 师生互动 生生互动的动态 的口语交际训练场面有待进一步创建 3 城的建议 还可以交流各 人了解的其他文物古迹的 情况 说说我们能为保护 文物做些什么 20 古诗两首 黄鹤楼 送孟浩然之广陵 送元二 使安西 21 搭石 22 跨越海峡的生命桥 23 卡罗纳 第第 六六 单单 元元 24 给予是快乐的 习作 观察 胜似亲人 这幅图 注意途中人物的 服饰 想一想她们可能是 谁 她们之间可能发生了 什么事 再把你想到的写 下来 内容要具体 语句 要通顺 可以用 胜似亲 人 做题目 也可以根据 习作的具体内容自拟题目 胜似亲人 这次的习作与单元主题一致 写一件关于爱 的事例 教材上的这幅图题目叫 胜似亲人 首先 我引导孩子看 图 图上画着一位苗族老奶奶怀里搂着一位小姑娘 用手抚摸 着小姑娘的脸 似乎在说着什么 旁边有竹篓 木盆 院子里 挂着已经晾好的衣服 墙角靠着一根拐杖 要求学生仔细观察 图 想象她们可能是谁 她们之间可能发生了什么事情 从题眼入手 胜似亲人 那么是亲人吗 再引导学生看图 从服装上认识老奶奶是少数民族苗族 这小女孩是汉族 那习 作时就应该突出 胜 字 由图画充分展开想象 想象要围绕 不是亲人 的表现及 胜似亲人 的浓情 重在指导看图作文中的观察和联想 由于图画内容与学生 的生活实际有很大的距离 对人物的观察是写好习作的基础 小姑娘怎样热心地帮老奶奶洗衣服 老奶奶怎样激动地感谢小 姑娘 图画上她们的外貌 表情怎样 想象故事发生时 她们 会有怎样的心理 语言和动作 交流反馈中 学生的习作较具体 句子也较通顺 但想象 的内容明显大同小异 更缺乏的是自己情感的流露 因此 在 看图习作中 还是要引导学生体悟真情 写出自己的所想所感 设想 如果在当初指导时 我将图画与孩子们的生活拉近 创设孩子们熟悉的情景 孩子们与图画的距离近了 可能感悟 会更深 25 为中华之崛起而读书 26 那片绿绿的爬山虎 27 乌塔 第第 七七 单单 元元 28 尺有所短 寸有所长 1 写一写自己或别人成长 的故事 2 从 乌塔 想到的 3 读来信 写回信 帮助 来信同学解决遇到的烦恼 本次作文重难点在于童趣 所谓童趣式就是借助童话 神 话 寓言的形式 内容含有很多幻想 想象 夸张的成分 主 人公可以是动物 植物 或传说的神仙人物 充满童趣 童趣 式虽然写的是想象 甚至有些荒诞 但折射的是现实 富于哲 理 具有强烈的虚构性 选材范围很广 时空调度自由 驰骋 想象空间很大 便于表达作者自己的愿望或观点 采用这种形 式写作 可以避免一般记叙文的简单记叙和一般议论文的枯燥 说理 给人新鲜感 29 呼风唤雨的世纪 30 电脑住宅 31 飞向蓝天的恐龙 1212 月月 第第 八八 单单 元元 32 飞船上的特殊乘客 写一篇想象作文 可以写 自己的奇思妙想 也可以 写受别人启发想到的内容 还可以写科幻故事 本次作文教学 本人力图培养学生的作文兴趣 让学生在 玩中学 自主习作 乐学 爱学 逐渐提高学生的作文能力 作文课上完后 让我最感欣慰的是学生在整个教学过程中 学习的积极性都较高 学生的回答是那么富有想象力 那么富 于创新 学生动笔时兴致盎然 每一个同学都感到有话可说 作文难的苦恼基本看不到了 那些平时一听到写作文就紧皱双 眉的学生 这一次也没有感到困难 4 人教版四年级下册人教版四年级下册 进进 度度 内内 容容习作习作 调查内容 调查内容 1 在教学中 学生的表现和问题 2 在教学中 您的问题和困惑 请逐个 3 您在教学中行之有效的方法 单元填写 4 需要提供哪些支持和帮助 1 古诗词三首 独坐敬 亭山 望洞庭 忆江南 2 桂林山水 3 记金华的双龙洞 第第 一一 单单 元元 4 七月的天山 到校园里走一走 看一看 选一处景物 仔细观察一 下 再把观察到的按一定 顺序写下来 校园是孩子们熟悉的地方 应该不会难写的作文 可是不 知怎的 作为的老师的我 却有畏难情绪 我不知如何引导孩 子去写好这篇文章 校园的观察点很多 美景也很多 可以写 拔地而起的教学楼 可以写形态万千的花坛 可以写庄严树立 的旗台 也可以写孩子们嬉戏玩耍的操场等等 可作为四年级 的学生 如何把这许多的景点连接起来 却是一个难点 当我还没有理清这个难点 自己还不知如何让孩子突破这 个难点时 就匆匆带学生到校园里去观察 教师的语言不够流 畅 不够丰富 要让学生观察的点还不够明确 学生看得目的 不明确 有些茫然 结果学生只是跟着老是转 学生写作的积 极性未能得到激发 兴趣不浓 听老师说也是被动 任务式 效果是显而易见的 低效 5 中彩那天 6 万年牢 7 尊严 3 3 月月 第第 二二 单单 元元 8 将心比心 敞开心扉 把自己最想说 的心里话 在习作里向对 方 对老师 对妈妈 对 邻居叔叔 对小伙伴 说 一说 本次作文指导 首先明确和谁说心里话 可以是熟悉的人 可 以是陌生人 还可以和自然界中的动植物说 可以和古人说说 和小说 童话世界中的人物说 二 说什么 挖掘思维深度 说的内容可以是一件事或者几件事 开心的事 烦恼的 事 委屈的事 愧疚的事 感激的事 2 也可以向对方提一些建议 意见 要求等 说说自己的想 法 3 也可以选择自己最想说的一句话再通过事例说明原因 三 怎样说 形成个性表达 要把事情的前因后果讲清楚 要注意把事情经过写具体 人物是怎么说的 怎么做的 神 态有什么变化 心情有什么变化等要写具体 力求写得活灵活 现 结尾要自然 要写出自己的真实的心情 从学生的作文看 还存在如下问题 有的内容空洞 言之无物 虽然课堂上说的很多 但写的大多是送雨伞 送医院 有 的作文失真 假故事 生搬硬套作文参考资料的事例 感情也 就失真了 作文教学方法没有最好 只有更好 愿自己在探索 中与学生一路共同成长 9 自然之道 4 4 月月 第第 三三10 黄河是怎样变化的 把自己在综合性学习中的 发现写下来 也可以把活 如今 大自然中还有很多值得我去了解 比如 青蛙 人 们发现青蛙视力非常好 连从前面飞来很小很小的虫子都能看 5 11 蝙蝠和雷达单单 元元12 大自然的启示 打 扫 森林 人类的老师 动经过或心得写下来 大自然给人类的启示 发明创造的事例 从动植 物身上得到哪些启发 想 发明什么 见 因此 学家发明了电子蛙眼 电子蛙眼还广泛用在机场和 交通岛上 在机场 它能监视飞机的起飞与降落 若发现飞机 将要发生碰撞 能及时发出警报 再比如 蜘蛛 蜘蛛是不吃 外壳的 蜘蛛捕到猎物后 先将猎物用丝缠绕起来 再吐出一 种消化液 注入猎物体内 注入猎物体内后 这种消化液可以 溶解由蛋白质组合的昆虫的内部组织 待昆虫一命呜呼后 就 会变成汁液 蜘蛛就可以大口大口地吮吸了 水母 人们在还 早以前就发明出了火箭 可就是不知道怎样才能顺利的将它飞 射上天 科学家发现了水母游泳的方式 它们是先将大量海水 吸入肚中 要前进时 迅速将肚子中的海水派出 使海水形成 一股反水流 使身子向前游动 科学家模仿水母游泳的方式 给火箭装上喷火装置 在火箭起飞时 火喷了出来 发出一股 热气流 使火箭飞上了天 在天空中 火箭 导弹 飞机等军 事武器 全是靠这种动力的 13 夜莺的歌声 14 小英雄雨来 15 一个中国孩子的呼声 第第 四四 单单 元元 16 和我们一样享受春天 习作 下面这张照片是 1937 年 8 月 28 日 日本 侵略者轰炸上海火车站时 被记者拍下来的真实情景 仔细观察照片 想一想这 个小孩为什么哭 他的父 母在哪里 当时可能发生 了什么事 这个孤独的孩 子以后的命运如何 联系 照片的人和景 把你看到 的和想到的写下来 内容 要具体 语句要通顺 表 达出自己的真实情感 板单元作文教学 本人采用直观教具和现代化手段辅助教学 小学生由于受时间和空间的限制 学生对某些事物从未感知过 虽曾接触过 但没有进行认真仔细观察 印象比较模糊 因此 在作文教学过程中 教师还可以采用直观教学以弥补学生的表 象不足 当然多媒体的使用要适可而止 它所提供的素材必须 是学生想象必需而其表象储备中又缺乏的 它不能直接代替学 生的想象结果 此外 上完了这一次的习作 还有很多问题 比如 强调 了对感人画面之前的故事进行推前想原因和往后想结果所要写 的内容指导欠缺 特别是经过仔细观察如何详写感人画面 要 抓住人物的语言 动作 神态等方面 人称的选择上 没有很 好地予以渗透 所以导致很多同学写的作文只有一个想象的故 事但却没有出现画面上的情景 这就有点捡了芝麻丢了西瓜的 感觉 17 触摸春天 18 永生的眼睛 19 生命 生命 第第 五五 单单 元元 20 花的勇气 自己了解到的生命现象 热爱生命的故事 自己获 得的感受 得到的启发 选择感受最深的内容写下 来 本次习作给例句让学生根据文本分析人物 不错 比尔抛弃了他 但是他不愿意拿走那袋金子 也不 愿意吮吸比尔的骨头 不过 如果事情掉个头的话 比尔也许 会做得出来的 他一面摇摇晃晃的前进 一面暗暗想着这些情 形 这句话运用了什么修辞手法 有什么作用 同桌交流 小组交流后再全班交流 明确 这是运用对比的修辞手法 对主人公进行了心理描写 以比尔的自私 贪婪 卑鄙来反衬主人公精神的高贵 身处险 境依然能够保持人的道德良知 因此可以说硬汉精神就是生死 关头依然能够保持人的道德良知 四人小组合作探究硬汉精神的丰富内涵 先小组交流再全班交流 学生只有在自己发言时注意力才 会高度集中要给尽可能多的给学生发言机会 训练学生 以文本为依据来分析人物 21 乡下人家 5 5 月月 第第 六六22 牧场之国 可以说说对田园风光的感 受 体验 可以展示自己 对于孩子们而言 这是一堂快乐的作文课 对于老师而言 也是一堂收获惊喜的作文课 孩子们细致入微的观察 以及喜 6 23 古诗词三首 乡村四 月 四时田园杂兴 渔歌 子 单单 元元 24 麦哨 搜集到的图片和文字资料 还可以谈谈活动过程中的 见闻或趣事等等 在此基 础上 把自己最想写的内 容写下来 悦的心情 在习作中都得到了详尽的描述 作文的过程是一个 快乐的过程 在本节课得到了充分体现 这节作文课引发了我 的如下思考 一 孩子感到快乐是写好作文的前提 知之者不如好知者 好知者不如乐之者 要想动笔习作 首先要喜欢习作 要让孩子从内心深处真正体验到作文是件快 乐的事情 观察自己的家乡 做游戏等都是作文课的形式 习 作可不是只有一种形式 不是只有一个阵地 课堂 广阔的 大自然 应是孩子们学习的大课堂 到操场上去 到大自然中 去 让孩子们感到高兴 增加体验 增强学习的信心 这样对 于孩子们来讲 作文的过程将是一个快乐体验的过程 二 知识积累是写好作文的保证 我们的乡村 无论什么时候 什么季节都是一个五彩缤 纷的世界 红红的柿子像一个个红灯笼 挂在树上 你挤我 碰 等着人们去摘呢 这些语句 是需要平时在阅读中去积累 的 在习作中才能灵活去运用 有的同学在习作中能写出优美 的语句 有的同学就写不出来 因此 平时建立一个摘抄本 是解决在写作时腹中空空 无话可写的好方法 在阅读时 把 碰到的好词好句随时记下来 积少成多 这样就会在习作时产 生下笔如有神 文如泉涌的奇妙境界了 三 充分利用好身边的资源是作文的源泉 第六单元的习作内容是写乡村的生活 根据学生的生活实 际 我组织了学生去观察乡村的田园风光 了解乡村的生活 拍摄乡村的图片 搜集乡村的资料 然后在课堂上介绍自己的 乡村 学生讲得生动有趣 有个学生说 我们乡村有趣的事 很多 有时钓鱼 有时放牛等 我们玩得最有趣的是 西班牙 斗牛 这是一节很成功的作文课 我充分利用了可以利用 的教育资源 相信孩子们对于这样的作文课一定会很喜欢 通过这节作文课 我体会到我们的语文课堂有着广阔的学 习空间 让语文学习的外延与生活的外延相接是我们每个语文 教师的责任 25 两个铁球同时着地 26 全神贯注 27 鱼游到了纸上 6 6 月月 第第 七七 单单 元元 28 父亲的菜园 习作 我敬佩的一个人 在我们身边 有很多值得 敬佩的人 他可能是每天 利用业余时间刻苦学习外 语的妈妈 也可能是苦练 书法的小伙伴 可能是不 畏寒暑 默默工作的清洁 工人 也可能是自强不息 努力拼搏的叔叔 阿 姨 选择其中的一位 通过具体事例 夸夸他们 执著追求的精神 如果你 觉得他的其他品质令你敬 这节课 感觉有这么几难 一是选题难 翻看了这册课本后边的所有作文 有调查的 有看图的 有随便写的 最后选定了写人的文章 而且是敬佩 的一个人吗 在第七单元 看这个单元的所有课文 都有鲜活 的事例 鲜明的人物形象性格特点 这些人确实值得敬佩 敢于 向权威质疑的伽利略 全神贯注的罗丹 专心致志的聋哑青年 如果在接触了这些人物读了这些文章后 写作的难度可能就小 些了 本来 写一个人容易 但前边加了 敬佩 一词 就限 定了写作的范围 在让学生表述一个同学的品质时 词汇量太 窄 比如说同学的品质 只有我滔滔不绝地说了刻苦学习 勤 学好问 助人为乐 拾金不昧等 这一点上 和准备不足也有 关系 二是问题难 课下我问 学生怎么不积极呢 正英说 老 7 佩 也可以说一说 要把 事情说清楚 表达出自己 的敬佩之情 在口语交际的基础上 写 一篇习作 要把自己所写 的人的精神风貌表现出来 内容要具体 语句要通顺 写完以后要认真修改 师上来就让学生说交警的品质 老师的品质 把学生给限制了 他们只会说事 不会概括词语 讲课在这个地方的时候 我也 发现了 刚上课还行 当出示我问你来答这个环节的时候 问 交警的品质 老师的品质 学生接着面面相觑 哑了 我笑了 是不是问题太难 其实 是预设不足 高估了学生 三是交流难 这节课老师牢牢地控制着学生 思维放不开 就问题讲问题 没有发挥 缺少了灵性 以至于最后安排的成 文都没实现 我自己因为教案不熟 细节预设不足 小心翼翼 步步拘谨 如果再