34 风姑娘送信.doc

34风姑娘送信教学过程：一、借助媒体，揭示课题：1.出示媒体画面和声音。（秋风瑟瑟，落叶纷飞）师：小朋友们，请你竖起耳朵仔细听，睁大眼睛认真看，听一听，看一看，谁来了。 2、拼读音节，识记生字。（1）拼读音节。出示：fng g nia ng 风 姑 娘（2）识记生字“姑、娘:娘原来读第二声。这两个字有什么共同点。（姑娘是女孩，所以都有女子旁。）教师板书：风姑娘3读第一节，了解风姑娘去干什么。风姑娘去干什么。请你先拼音节，再读读这句话就知道了。出示课文第一小节：呼，呼，呼，风姑娘去sng xn。（1）指名一人读，齐读句子。（逗号变红，提醒学生风是一阵一阵刮的，所以要读出停顿）（2）学习“信”字。（开火车）送是半包围结构。组词。信是前鼻音，左边的三横就好像写在纸上的一行行字。）4、揭示课题：补全板书：34、风姑娘送信齐读课题。二、初读课文，整体感知大意。1. 自由读课文，要求：借助拼音，读准字音，不加字不漏字。思考：风姑娘送的是什么信？她又是给谁送信？2、交流。出示词语： 小女孩 宝宝 松鼠 燕子 落叶 冬眠 拼读词语去拼音开火车读词语。学习生字“宝”和宝盖头。 （卡片）学习词语“落叶”。（落是三拼音，叶是整体认读音节）读了课文后你能试着说说这句话吗？（出示）：风姑娘给（ ）、（ ）、（ ）和（ ）送去（ ），告诉他们秋天来了。换一种说法你会吗？风姑娘把（ ）当信，送给（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）,告诉他们秋天来了。总结：同样一个意思，我们可以用不同的句式来表示。三细读课文，了解小动物们和小女孩的妈妈收到落叶信后的表现。1 各种形式训练朗读，以气候变化为主线，读中了解动物和人类过冬时的不同方式。师：燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈他们收到了风姑娘送来的落叶信后说了些什么呢？用横线画出他们说的话。1）交流，媒体出示四段话。燕子图 “啊，秋天到了，我要到南方去。”松鼠图 “啊，天气凉了，我要多采些松果藏起来。”青蛙图 “啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。”小女孩的妈妈图 “啊，天快冷了，我要给宝宝准备几件过冬的衣服。”师：风姑娘送信，是要给这些小动物们传递一个讯息，那风姑娘想告诉他们什么呀？请你读读句子，想一想。它告诉燕子 板书： 去南方 过冬它告诉松鼠 藏松果 储粮它告诉青蛙 挖地洞 冬眠它告诉妈妈 备冬衣 保暖师：句子挺长的，而且不同的动物有各自说话的语气，让我们练一练，争取把它读好听。谁来读？同桌配合着读师引读：秋天到了，树叶黄了，风姑娘把叶子从树上吹落下来，吹到燕子身边，燕子一看，说：“。”吹到了松鼠身边，松鼠说：“。”吹到了青蛙身边，青蛙一看，青蛙说：“。”吹到了小女孩妈妈身边，小女孩妈妈说：“。”2、引导感受天气越来越冷，了解写作顺序并随机释疑。师：看看这些变红的词，你能发现什么？出示：燕子图 “啊，秋天到了，我要到南方去。”松鼠图 “啊，天气凉了，我要多采些松果藏起来。”青蛙图 “啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。”小女孩的妈妈图 “啊，天快冷了，我要给宝宝准备几件过冬的衣服。”教师引导学生分辨“凉”“冷”的不同含义，感受天气的变化。总结：从凉到冷，温度越来越低，天气从秋天过渡到了冬天。3、指导朗读。三、课后拓展，练习说话过渡：呼，呼，呼，风姑娘要带着我们继续去送信了，这会儿她把落叶信送给了谁？ 1、出示图片与拼音，生拼读。师引说：原来风姑娘又把信送给了谁（ ）（ ）和（ ）。2、用一句话说清图意。3、给图片排序。3、想一想，这三种动物过冬的方式分别和谁很相似？（指板书）4、模仿课文的句式选择其中一幅图练习说话。媒体出示：风姑娘把一片落叶送给（ ），（ ）一看，说：“ 。” 四、儿歌、师：原来，小动物们过冬的方法是个不相同的。老师这儿有首儿歌，想请你们读一读。5、小组合作，按正确的顺序进行表达。秋天到，树叶黄， 风姑娘，把信送。 燕子大雁往南飞， 松鼠蚂蚁食物藏， 蚯蚓青蛙忙挖洞， 大家准备来过冬。五小结全文。 学了课文，我们知道了这些动物和人类的过冬方式，现在冬天已经到了，其他小