《信息化教学资源在小学数学教学中有效应用的实践研究》下半年工作阶段总结.doc

信息化教学资源在小学数学教学中有效应用的实践研究下半年工作阶段总结2015年我校继续以推进信息化教育教学资源有效应用工作为本年度工作之重点，充分发挥现有信息化设备的主要功能，坚持以信息技术培训为着眼点，以信息化实践应用为着手点，不断加强信息技术与学科教学的有机融合，使我校的信息化教育教学资源有效应用工作在许多方面都有了一定的发展。现将课题组2015年下半年的工作总结如下：一、加强培训，提升能力。培养和造就一批观念超前、操作熟练，主动应用的教师队伍，是推进我校信息化教育教学资源有效应用工作的关键。为此，学校通过通识培训、专题培训、问题式培训等形式，通过请进来、送出去以及网上学习等方式，对教师进行计算机基本技能、电子白板操作技能、现代教育技术应用、网络平台使用技能等方面的分层次、分阶段培训。通过不同形式的培训，有效地提高了教师信息技术的应用能力，充分发挥了电子白板等现代教学媒体在课堂教学中的交互应用。二、发挥学校网站优势，搭建教师交流平台。学校网站作为宣传学校办学理念、展现学校办学效益、搭建家校沟通桥梁的平台，具有不可替代的重要作用。学校要充分发挥好校园网站的作用。实行学校网站专人管理，各学校领导各负其责，分别具体管理各自处室相关内容版块的工作分工。同时利用激励评价机制调动全校教师、学生参与学校网站的积极性和主动性，同时校长要亲自参与学校的管理和评价考核，使校园网形成了自上而下，逐层管理、师生参与的良性互动机制，这样校园网站才能充分发挥作用，收到了良好的使用效果。三、结合师资水平现状，分步推进信息化工作。推进信息化工作不能一蹴而就，要根据学校的具体实际分步推进。同心县第三小学教师平均年龄42岁，师资老龄化严重，而这些老教师计算机水平也相对较弱，有些人根本就不会用电脑，面对这种现象，学校管理者采用分年龄分步推进的方法，学校把教师40岁当做一个风水岭，40岁以下的教师要求每周用多媒体、电子白板上课不得少于两节，学校严格进行考核，每月对教师的使用情况进行公示；40岁以上的教师学校不做硬性要求，学校积极发挥教研组互帮互助作用，年轻教师教会老教师简单的课件操作方法，帮助老教师运用多媒体课件上课，做到资源共享，以此，促进全体教师信息技术水平均衡发展。四、运用信息技术手段，改变传统管理模式。推进学校信息化，学校传统的管理模式也要发生改变，以此来适应教育发展的需要。本学期学校尝试改变教师多少年手写教案的传统，利用“明德小学教学精进项目”要求教师采用电子教案的形式，学校统一提供教案模板，各教研组教师分单元备写教案，并实施教案共享，电子教案的推出，极大的提高了教师的教案备写效率，让教师免去了每天重复、没有意义的教案抄写，把更多的精力花在钻研教材和撰写教学反思中，减轻了教师的工作负担，提高了工作效率，学校也形成了校本课程特色教案集锦。初步品尝到了运用信息化技术在提高教师工作效率，减轻教师负担方面的甜头。五、重视信息化资源应用，促进教师素养提升。为进一步丰厚教师的文化底蕴，我校借助推进信息化工作，开展了“六个一”系列活动，即：每个月撰写一篇高质量的教学反思；每周定期参与教研组活动，集体研讨一个值得探讨的问题；每学期向学校提交一个典型案例；每学期上一节基于信息技术的研讨课；每学期完成一篇有价值的教师论文或经验总结；每学期读一本好书，以此来促进教师教育科研水平的不断提高。学校对“六个一”活动组织专人进行检查，并予以量化考核，纳入教师奖励及年终考核中。以此来推动广大教师运用网络开展校本研训的积极性。六、初享课题研究成果，交流教育科研经验2015年10月27日参加的自治区基础教育教学课题研究中期调研指导工作会议上吴忠市教育局周占忠副局长讲到各个课题负责人在课题研究中要做到：第一、课题研究要着眼于个性的发展；第二、课题研究要立足于课堂；第三、课题研究要尊重教师，学生及学校的教育规律，要扎扎实实的做研究。他强调，正确的做事，比做正确的事更重要。周局长的讲话为今后如何进行课题研究指明了方向。特别是灵武市教研室张主任对每个课题中的困惑一一进行了解答。还指出了每个课题研究需要改进的地方，希望在今后的研究工作中，要完善研究内容，创新研究策略，提炼研究结果，推广研究成果，使课题研究更好的服务于教育教学工作，促进研究成果的转化和教学质量的提高。张主任对课题组负责人提出了几点要求：第一、要用务实的态度对待课题，要分析清楚学校的实际情况，立足于学校的实施。第二、要用出精品的态度来搞课题研究。第三、要突出课题研究的过程和收益，真正落实提高教育教学质量，提升学校教研活动的有效性，提高教师的理论水平。第四、时刻调动课题组成员的积极性，把握时间，收集数据。我校将以本次交流会为契机，结合学校实际，真抓实干，切实做好课题研究工作，让科研助推学校发展！七、存在的不足及改进的方向1.继续加强对教师的培训。虽然学校进行了多次的，不同方式的培训，但不同年龄，不同学科教师对信息化教育教学资源有效应用的技能掌握和应用意识还很不均衡，差异还比较大。因此要继续通过不同层次、不同同模式的培训，提高应用的有效性。2.课题组教师课题研究的内容与自身的教育教学实践贴的不紧，解决自己教学过程中遇到的真实问题做的不够。这就要求教师在更高水平层次上展开教学活动，即强化从日常教学中蕴涵的科研成分着手，以科研的思路去重新审视教学过程，发现问题、思考问题，形成解决问题的策略，并通过教学实践使其得到验证与完善，从而使教学工作逐步向最优化方向发展，同时也使自身的素质水平得到提升与飞跃。3.加强对学生信息化学习资源有效应用的建设。学校重视了教师对信息化教育教学资源的有效应用，但对学生信息化学习资源的有效应用重视程度还不够，今后要想方设法予以加强。4.课题组教师大都重视做而轻视写，开展了工作而忽视了积累，因此好多过程性资料保存不够完整好多教师没有注意到课题研究中及时总结和反思的重要性，以致总结不够及时，不能为下阶段的研究提供有价值的资料。因此要鼓励课题组教师端正科研态度，及时总结，及时反思，真正将我们的研究应用用教学当中，解决教学中存在的实际问题。5.争取县教