三年级上册英语教案2-4单元.doc

第一课时学习内容：学习目标：1、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is .和建议去上学的表述句子 Lets go to school. 。2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。3 、进一步培养学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。学习重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is 。学习难点：介绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位。学习准备：1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。2、Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。3、学习课件 Unit 2 Lets talk/A4、录音带 5、一个小木偶学习过程：一、 热身1.播放第一单元的歌曲 Hello ，师生共唱。2.用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, whats your name?Hello/Hi, Im3.用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。 二、自主学习，合作探究1.用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。呈现本单元的单元双面对开情景图。2.学习英语的打招呼用语。3.共同观看本部分的学习课件。Unit 2 Lets talk/A 4.再次观看本部分课件，进一步理解课件内容，并用中、英文提问，用学过的句子练习回答This is 。 5.扮演不同角色练习Lets talk/A 。 6.介绍卡通人物 Kitty, Mickey 并进行交流。7.跟读并模仿Lets talk 部分的内容。 8.再次观看本部分的学习课件，分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。9.展示练习情况。 三、反馈提升创编对话。四、总结评价，共同提高1 这节课我学会了2 这节课我的表现3 的表现最好， 小组的表现最好。第二课时学习内容：学习目标：1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。3、激发学习兴趣，培养听说习惯和能力。学习重点：关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。学习难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。学习准备：1、head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。2、Lets do 部分中的有关动作的图片。3、录音带。4、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰。5、用Powerpoint 制作的头部及五官课件。学习过程： 一、热身（1）共同复习所学歌曲 Hello、Happy Teachers Day（2）共同复习第一单元 Lets chant 部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。（3）按小组，戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰，练习本课A部分Lets talk 的对话。 二、自主学习，合作探究（1）再次出现第一课时曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，介绍： This is my nose. /This is my head. 等等，引出本课单词的学习 head, eye, face , ear, nose, mouth ，先初步了解单词。（2）进一步学习单词。（3）用Powerpoint 制作的课件，点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。（4）再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。（5）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。（6）听录音，跟读 Lets learn 部分的单词并指着自己头部和相应的部位，力求做到眼到、口到、心到、手到。 三、反馈提升（1）小组活动：按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。（2）全体活动：Listen and draw（3）摸头部的不同部位，说单词。（4）两人一组做练习，练习内容同（3）（5）听录音，边说边做Lets do 部分中的活动。四、总结评价，共同提高1 这节课我学会了2 这节课我的表现3 的表现最好， 小组的表现最好。 第三课时学习内容：学习目标：1、通过画出相应的脸部五官图，进一步熟悉并检测知识掌握情况。2、学唱英文歌曲，并在歌曲中做游戏、练习语言。3、在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能力。学习重点：实际生活中的语言运用能力的培养。学习难点：1、eye, face ,mouth 三个词发音的再次强调。2、歌曲中的短语掌握较难，在此了解含义即可。学习准备：1、跳绳和Teddy Bear 的头饰。2、head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。3、录像片。 4、第二课时的课件。学习过程： 一、热身（1）播放本单元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，听一听，说一说歌曲中的内容。简单了解新单词Shoulders, Knees 。（2）试唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes（3）认读 head, eye, face , ear, nose, mouth的单词卡片和图片。（4）将 head, eye, face , ear, nose, mouth 等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。 二、自主学习，合作探究（1）出示本单元第二课时的学习课件。再次练习眼、耳、鼻、口、脸的英语单词。（2）听录音，画五官：做Lets draw部分的练习。（3）重复Touch the ground. 和Turn around. 两句话，跟读。（4）游戏：Simon says：touch the ground三、练习反馈（1）听 Lets sing 部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下初步学唱歌曲。（2）再次听Lets sing 部分的录音，边听边做动作，大声演唱歌曲。要有自信心。（3）自编歌曲，发挥潜能，可将上一节课的指令代换到歌曲中。 四、总结评价，共同提高1 这节课我学会了2 这节课我的表现3 的表现最好， 小组的表现最好。第四课时学习内容：学习目标：1、进一步学习打招呼和问候语，能听懂、会说 Good morning!/Good afternoon! This is . Nice to meet you./Nice to meet you, too. Lets go to school. 。2、通过创设实际情景，能够进行运用。3、初步培养模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。学习重点：进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too. 。学习难点：Good afternoon! 和Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。学习准备：1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifans mother ,Sarah, Zoom的头饰。2、Wu Yifans mothers手提包。3、一个时钟。4、本课B 部分Lets talk内容的课件。学习过程： 一、热身（1）共同练习 Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。播放本单元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes ，共同演唱。（2）展示上节课所画的作品-头部图案。彼此交流，介绍自己的五官 This is my eyes. This is my nose. 。（3）随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，根据时间和图上的人物打招呼。 二、自主学习，合作探究（1）出示钟表，了解到时间-下午，思考：这个时间段能否用 Good morning. 打招呼或问候？引出 Good afternoon! 的学习。（2）共同观看本课 B 部分Lets talk内容的学习课件。（3）听录音，展示各句话的中文图案，跟读 B 部分Lets talk的录音。再次强调Good morning. 和 Good afternoon! 两个句子的区别。（4）出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifans mother 的头饰，在给Wu Yifans mother准备手提包。共同扮演以上人物，进行简单的交流。三、练习反馈（1）分小组，三人一组分角色表演 Lets talk 的内容。（2）认一认，读一读，排一排将B 部分Lets talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。（3）自己读 Lets play 部分的句子。（4）小组练习Lets play 部分的对话。可用自己的自画像或用拟人化的小熊的头饰进 行。 四、总结评价，共同提高1 这节课我学会了2 这节课我的表现3 的表现最好， 小组的表现最好。 第五课时学习内容：学习目标：1、能听说、认读 body, leg, arm, hand, finger, foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、能听懂 Lets do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。3、进一步培养模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。学习重点：进一步学习身体各部位的名词 body, leg, arm, hand, finger, foot。学习难点：1、Lets do 部分是关于身体活动的多个指令，不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。2、head和hand 发音易混。教具准备：1、body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。2、一个活动木偶。3、Lets do 部分的图片。4、If you are happy、 Head , shoulders , knees and toes 两首歌的录音带。学习过程： 一、热身（1）播放 Head , shoulders , knees and toes 歌曲的录音带。你能听懂哪些表示身体部位的单词？（2）能听出所学单词：head, eyes, ears , nose, mouth。（3）试唱此歌曲。（4）表演上节课所练对话。 二、自主学习，合作探究（1）出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head, eye, face , ear, nose, mouth。（2）在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm, hand, finger, foot。head和hand发音易混，注意区别发音。（3）听 Lets learn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。（4）认读body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。注意发音。（5）站起来，听 Lets do 部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。（6）通过动作示范，强调 clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的动作。（7）做动作，并用动作区分 hand and hands， fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。三、练习反馈（1）听 Lets do 部分的录音，选择正确图案。（2）游戏：Lets do 部分的内容。 四、总结评价，共同提高1 这节课我学会了2 这节课我的表现3 的表现最好， 小组的表现最好。 第六课时学习内容：学习目标：1、通过听力练习，检查对本课所学内容掌握的情况。2、通过有节奏、有韵律的歌谣，进一步复习和巩固本单元所学的内容，并进一步培养语音语调能力。学习准备：1、录音带。2、身体各部位图片和单词卡。3、第一单元所学文具的实物。学习过程： 一、热身（1）共同唱歌曲 If you are happy ，复习表示身体各部位的单词。加上动作，表演歌曲。（2）利用身体各部位图片和单词卡再次复习单词。（3）分小组练习单词。 二、自主学习，合作探究（1）做 Show me your 的游戏，边做边用体态语提示注意他们的物品。学习Where is your pencil/pen/? Here it is! 。（2）共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。练习Where is my pencil? Here it is! （3）播放 Lets chant 部分的歌谣录音，打节拍，试着唱。（4）略讲歌谣的词意，逐步跟唱。三、练习反馈（1）操练Lets chant（2）听录音，跟着重复，边说边加动作。（3）听力练习：Lets check 四、总结评价，共同提高1 这节课我学会了2 这节课我的表现3 的表现最好， 小组的表现最好。 Unit 3 Lets paint.第一课时学习内容：学习目标：1 能听懂、会说How are you? Im fine./Fine, thank you. 等问候语。2 通过创设实际情景，能在相应的情景中准确运用以上句型。3 培养正确、自然的模仿语音、语调的能力。学习重点：How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。学习难点：1、How are you?的得体运用。2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。学习准备：1、课件。2、录音带，以及歌曲 Hello Head, shoulders, knees and toes 的录音带。3、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰。学习过程： 一、热身（1）共同唱歌曲 Sing an English song together. Head, shoulders, knees and toes ，复习人体部位的单词。（2）游戏 Do a game. SARAH SAYS：指令可以是一二单元Lets do (A/B) 的内容。（3）同唱歌曲 Hello。边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。（4）用头饰介绍人物。练习Nice to meet you . Nice to meet you ,too.（5）请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。 Hello 二、自主学习，合作探究（1）观看学习课件。既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。（2）再次观看课件，回答： What are they doing? 他们在干什么？ （3）演示 Lets talk/A 的内容，进一步理解对话。（4）回答：Mr. Black 和Miss Green 是怎样用英语打招呼的。（5）听本课时 Lets talk/A录音带，跟读并模仿发音。（6）第三次观看Lets talk/A 部分的学习课件。进一步了解对话内容和含义。在此基础上学习：How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于： How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you? ，每天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就可以了。三、练习反馈（1）游戏：打招呼问候，六至七人一组，做开火车的游戏。（2）戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰，分角色练习、表演对话。（3）游戏：做Lets play 部分的活动， 四、总结评价，共同提高1 这节课我学会了2 这节课我的表现3 的表现最好， 小组的表现最好。第二课时学习内容：学习目标：1 进一步巩固 How are you? Im fine./Fine, thank you. 等问候语，能在情景中准确运用。2 能听说、认读blue, green, yellow, red, purple 这些表示颜色的单词。3 能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。学习重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple学习难点：green一词的 gr 发音较难，要多带读。学习准备： 1 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。2 Lets do 部分的有关动作的图片。3红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。4每生准备一张白纸。5课件。6录音带。7学过的文具并放在书包中。学习过程： 一、热身 （1）师生之间相互问候：（2）游戏猜一猜 的游戏。复习学过的文具词。 二、自主学习，合作探究（1）出示课件，通过活动性的动画情景，了解颜色单词，初步学习颜色单词。（2）用blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片再次学习单词。适当跟读。注意：green一词的发音较难。（3）听录音，跟读Lets learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。（4）巩固新知识：巩固所学表示颜色的单词。（5）听录音，做Lets do 部分的游戏。（6）用Lets do 部分的有关动作的图片，跟读句子。 三、练习反馈（1）说一个颜色，找一找教室中含有此颜色的物品。（2）游戏：猜颜色（3）准备一张白纸，按指令涂色、画画。如：Draw a nose. Color it red.（4）把蜡笔准备好，分小组练习指令语。 四、总结评价，共同提高1 这节课我学会了2 这节课我的表现3 的表现最好， 小组的表现最好。第三课时学习内容：学习目标：1通过认读的方法给小丑涂色，并复习头部的部位和颜色的名称。2 学习本课时的有关颜色的歌曲。学习重点：复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。学习难点：表示头部部位和表示颜色的单词认读。学习准备：1一个较大且未涂色的小丑的头像。2每人准备一套彩色蜡笔。3表示颜色和身体部位名称的图片。学习过程： 一、热身（1）共唱歌曲：Head Shoulders Knees And Toes 复习表身体部位的单词。（2）把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中，根据卡片内容，说出单词 head / red 。（3）说第二单元Lets chant 的歌谣。一组问 Where is your eye? 一组答 Here it is ! 并指相应的部位。 二、自主学习，合作探究（1）将未涂色的小丑图贴在黑板上，问：Where is the eye?答：Here it is!并指相应的部位。（2）比赛：分为两大组，每组每次派一名选手，发指令 head ，看谁先摸到头为胜。（3）做 Lets paint 部分的练习。（4）学唱歌曲 Who is wearing yellow today? 带读歌曲中的单词和句子。边打节拍边说歌词。听录音，试唱歌曲。（5）听录音，唱歌曲 Who is wearing yellow today? 。穿所唱颜色服装的同学起立展示。（6）开展自编歌词、演唱新歌的活动。 三、练习反馈（1）拿出准备的未涂色的小丑头像。让他们根据所听涂色。（2）拿出准备的白纸，分小组进行练习，两人一组，一名学生说颜色，另一名学生画画、涂色。（3）游戏 Whats missing?四、总结评价，共同提高1 这节课我学会了2 这节课我的表现3 的表现最好， 小组的表现最好。第四课时学习内容：学习目标：1 能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。2 复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在 A 部分 Lets talk 会话学习的基础上，增加 Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 等对问候的多种回答语。3 在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。学习重点：学习 Lets talk部分对话。学习难点：1表示赞成别人提议的感叹语Great！和 How are you?的答语 Very well, thanks. 的发音不易到位。2在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。学习准备：1 B 部分Lets talk 的情景课件。2录音带。3 Sarah, Mike, Mikes mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰。4 How, are, you, Im, fine, very, well, thank, thanks 单词卡。5一个小球。学习过程： 一、热身复习所学问候语、打招呼及介绍用语。 二、自主学习，合作探究（1）学习How are you? 的多种回答用语。（2）用单词卡，跟读 How, are, you, Im, fine, very, well, thank, thanks。（3）播放Who is wearing yellow today?，共唱歌曲。边唱边拍手打节拍，穿不同颜色服装的学生可起立做展示。（5）播放 B 部分Lets talk 的情景课件，了解对话内容。（6）听B 部分Lets talk 的录音，跟读对话。（7）戴上人物头饰，给对话人物配音。（8）分小组，按课件内容自编对话。（9）表演自编的对话。 三、练习反馈（1）看Lets play 部分的活动，小组练习几分钟。（2）准备Sarah, Mike, Mikes mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰。进行Lets play 部分的活动，通过 Chain game大量的练习与运用Lets talk 部分的会话。（3）用自己的真实姓名或英文名字做Lets play 部分的活动。 四、总结评价，共同提高1 这节课我学会了2 这节课我的表现3 的表现最好， 小组的表现最好。 第五课时学习内容：学习目标：1 听说、认读white, black, brown, pink, orange这些表示颜色的单词。2 能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。3 训练手、脑、口、心、眼协调统一的能力。学习重点：表示颜色单词white, black, brown, pink, orange的学习。学习难点：1、white一词中元音字母i发的音不易到位，black,brown的发音也较难，且不易区分。2、Lets do部分的指令语，听懂、会做即可。学习准备：1一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。2有颜色的纸板制作的指令牌。3都准备一套水彩笔或蜡笔。4准备一张白纸。5录音带。6一个小球。学习过程： 一、热身（1）师生相互问候（2）游戏：接力问候赛（3）Lets sing a song. ：Teddy Bear ，边唱边做动作。（4）游戏： 猜颜色 二、自主学习，合作探究（1）在猜颜色游戏中，学习white 。（2）拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, pink, orange 。（3）利用颜色卡片，再次带读 white, black, brown, pink, orange ，提示 white, black, brown 的发音。（4）听Lets learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，训练手、脑、口、心、眼协调统一的能力。 三、练习反馈（1）认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange（2）将制作的雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。（3）听Lets do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔。（4）举起准备好的指令牌，说指令牌的颜色。说指令，做动作。 四、总结评价，共同提高1 这节课我学会了2 这节课我的表现3 的表现最好， 小组的表现最好。第六课时学习内容：学习目标：1 复习颜色单词，学习本课歌谣，进一步了解英语的语音语调。2 做听力练习，训练听力的同时检查对本课内容的掌握情况。学习重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。学习难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。学习准备：1录音带。2指令牌。3粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个。4都准备10种颜色的卡片。5带上节课做的陀螺或小雨伞。6第三单元 A 部分Lets learn.的课件。学习过程： 一、热身（1）进行口语对话活动。（2）游戏 Simon says：第二、三单元的指令语。（3）同唱歌曲 Teddy Bear 二、自主学习，合作探究（1）播放第三单元 A 部分Lets learn.的学习课件。用 I can see 的句型，说说图上的内容。（2）拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，相互猜猜旋转后的颜色。（3）拿出粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个，共同跟读新单词。（4）播放Lets chant部分的录音，。（5）将Lets chant部分内容中的各色小球的顺序画在黑板上。 三、练习反馈（1）游戏：比比谁的记忆好。说颜色单词。（2）听力练习：Lets check：根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。 四、总结评价，共同提高1 这节课我学会了2 这节课我的表现3 的表现最好， 小组的表现最好。第一课时学习内容：学习目标：1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。2、能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is . Whats your name? How are you? 等用语。3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。学习难点：Lets act 部分的故事情节的理解。学习准备：1故事内容的学习课件。 2 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的头饰。3表示问候、打招呼、介绍等情景图。 4故事内容的配套挂图。学习过程： 一、热身（1）播放英文歌曲 “Who is wearing yellow today?” “Hello” ，齐唱。（2）主动向某个学生打招呼、问好。 （3）做问候接力。句子尽量不同。 二、自主学习，合作探究（1）根据问候接力，总结所学问候语等。A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说：Hello./ Hi. 什么时间都可以Good morning./Good afternoon./Good evening. 不同时间，不同选择How are you? (Im) Fine, thank you./Very well, thanks. 用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。Nice to meet you. Nice to meet you, too.表示很高兴见到你B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，我们可以说：C、当我们为别人介绍伙伴时，可以说：D、当我们建议别人做某事时，可以说：（2）游戏：Who are you ?（3）播放故事课件，展示Lets act 部分，了解人物关系和故事的大概含义。（5）听录音，跟读故事。 三、反馈提升（1）再次展示配套课件，并根据故事提问，检查对故事了解情况。Is it in the morning or in the afternoon?Is this Zoom?Who is this?（2）找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。（3）小组练习，角色扮演。（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。 四、总结评价，共同提高1 这节课我学会了2 这节课我的表现3 的表现最好， 小组的表现最好。第二课时学习内容：学习目标：1、复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文 具、颜色、身体部位的单词。 2、复习所学知识的同时，初步学习两首歌谣。 3、通过说唱歌谣，进一步了解英语的语音语调知识。 学习重点：复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。学习准备：1都准备各种颜色的蜡笔。2本单元所学文具的实物和一个书包。3 Chant and find 和 Chant and colour 两部分的挂图和投影片。4本单元所学文具的图片及一个能装这些图片的大信封。5一幅同书上一样的小丑图。学习过程：1 热身（1）游戏：问候开火车，六至七人一组。（2）播放录音，共同拍手试唱歌曲 “Colour Song” 。（3）游戏：猜颜色2 自主学习，合作探究（1）“猜一猜” 文具的游戏。Whats in the bag?（2）拿出准备好的Chant and find 部分的挂图贴在黑板上，学习 picture 一词。然后一点一点地看图，Look, look, look!通过问答的形式找到图中的文具。 （3）听 Chant and find 的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口到、心到”。（4）出示Chant and find部分的投影片， 问Whats in the picture? 答 Look, look, look!边指边说：Pencil, ruler, bag, pencil-case, sharpener（5）出示Chant and colour 部分投影片，说说小丑身体的各部位名称。强调一只脚是 foot ，两只脚是 feet 。之后做游戏：Point it please （6）播放Chant and colour 部分的录音，听录音，涂颜色。3 反馈提升游戏： Im lucky.4总结评价，共同提高1 这节课我学会了2 这节课我的表现3 的表现最好， 小组的表现最好。 第三课时学习内容：学习目标：1、进一步调动学习英语的兴趣，并就本单元做综合评价。2、复习身体部位之后，做个有趣脸谱。3、学唱英文歌曲 How Are You?能听懂、会唱歌、知含义。学习难点：复习过程中的兴趣培养。学习准备：1录音带。2胶水。3自己已制作好的可笑的脸谱。4 Lets make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印给每生一份。5脸谱的课件。6身体部位的名称图片。学习过程：1 热身（1）师生之间进行英语对话。（2）学生之间自编对话并表演。（3）播放第2 课时的两首歌谣，边拍手边说歌谣。（4）共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.2 自主学习，合作探究（1）出示身体部位的名称图片，很快的晃过，问：What is it? （2）出示课件说：This is a funny face. 重复 a funny face ，跟读 a funny face，This is a funny face. （3）出示学习课件并说：Lets make a funny face.脸谱制成后，说 This is a funny face.（4）播放歌曲 How Are You? ， “试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。（5）相互练唱，再次掌握歌词和节奏。3 反馈提升（1）跟着录音一起唱歌曲How Are You? ，边唱边做相应的手势。（2）将 Lets make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印好发给每个学生一份。按自己的喜好选择、涂色并贴在空白的脸谱上。（3）展览作品。评出最可笑的脸。4总结评价，共同提高1 这节课我学会了2 这节课我的表现3 的表现最好， 小组的表现最好。Unit 4 We love animals.第一课时学习内容：学习目标：1 能听懂、会说并理解句子 Look！I have a .2 在创设的情景中，能用 I have a . 表达自己有某物。3 能听懂、会说以下单词 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。4 培养用英语简单抒发情感的意识，能听懂、会说几个常用感叹语。如： Wow! Cool! Great! Super!5浓厚的学习兴趣的培养。学习重点：学习表达 I have a （我有）; 常见的动物单词monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super!学习难点：感叹语Great! 的发音中ea 组合发 ei , 需要多次练习；I have a 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。学习准备：1动物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一个篮子中。2有关动物图片和卡片。3 Lets talk部分和有关动物的学习课件。4录音带。学习过程：1 热身（1）播放 Recycle 1-Lets sing 的录音，共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。（2）口语表演。根据所学内容自编会话。（3）播放 Recycle 1- chant and find! 的录音，同说此段内容。（4）游戏：SHOW ME YOUR2 自主学习，合作探究（1）用Look！I have a 的句型再次复习文具。（2）拿出准备好的篮子，篮子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等动物玩具。将篮子举起，兴奋地说：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 学习新单词 panda ，a panda ，I have a panda.（3）学习新单词rabbit, monkey, dog, duck 等。（4）再次认读单词。学习Wow! Cool! Great! Super! 。（5）播放Lets talk/ A部分的课件。播放之前提出要求：你能听到或看到几种动物？How many animals?你会说其中的哪种动物？ Can you say in English?你能说说其中还有你会的内容吗？Anything else?（6）再次观看，试着跟说。（7）播放学习录音，模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。3 反馈提升（1）手拿自己的玩具，两至四人一组练习说 Look！I have a rabbit / dog （2）将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，边展示边说：Look！I have a rabbit / dog ，听者用感叹词Wow! Cool! Great! Super! 做出反应，并发出这种动物的声音。（3）打开书40页，带读书上 Lets play 部分的象声词 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ，两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。4总结评价，共同提高1 这节课我学会了2 这节课我的表现3 的表现最好， 小组的表现最好。板书设计：教学反思：第二课时学习内容：学习目标：1 能听说、认读rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。2 能用英文介绍这些动物。3 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。学习重点：进一步学习常见的几种动物的单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。学习难点：panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音? ，找共同点，简单了解一些语音知识。学习准备：1 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片和相应的单词卡片。2 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或头饰。3录音带。 4 Lets talk/ A 部分对话中人物的面具。学习过程：1 热身（1）Oral practice口语会话展示。适时加入新句型： I have a .（2）带上面具表演第一课时 Lets talk/ A 部分的对话。2 自主学习，合作探究（1）将所学的动物单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片提前贴在一块小黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，猜猜看 What is it? （2）根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。（3）将遮盖物取下，读单词。（4）出示单词卡片，将单词读出后将卡片贴在相对应的图片底下。（5）请五名小老师到讲台前带读单词。（6）打开书41页，听录音跟读单词。（7）分小组，继续学习单词，巩固认读情况 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。（8）小组反馈。（9）总结小组分数。3 反馈提升Lets do4总结评价，共同提高