语文人教版三年级下册习作指导自我介绍

习作指导 自我介绍习作指导 自我介绍 指导老师 谢赪指导老师 谢赪 一 教学目标 一 教学目标 1 激发兴趣 愿意把自己介绍给别人 使学生能主动动笔写作文 2 能比较清楚地把自己的特点写出来 学习按一定顺序介绍自己外貌特点 举 具体事例介绍自己的爱好性格等 二 教学重难点 二 教学重难点 1 激发学生的兴趣 打开学生的思路 使学生主动写作文 2 学习按一定顺序介绍自己外貌特点 举具体事例介绍自己的爱好性格等 三 教学准备 三 教学准备 老师准备课件 学生准备作文本 摘抄本 预先布置在家观察自己的外貌特点 四 教学过程四 教学过程 一 情境引入 了解写作要求 师 孩子们 看 这是梦幻的童话王国 告诉大家一个好消息 童话王国的女 王想邀请我们去这里参加欢乐派对 你们想去吗 生 想 师 赶快来听听女王陛下说了什么 课件展示女王的话 女王 嗨 大家好 我是童话王国的女王 你想来童话王国参加派对吗 那我 可得好好认识你 了解你 所以来之前 请你要准备好介绍自己 说说自己的 基本情况 长什么样 是个怎样的人 喜欢做什么 吃什么 穿什么 玩什么 等等 只有你的介绍特别精彩 童话王国的大门才能向你敞开 我很期待你的 到来 并和你成为好朋友哦 师 女王告诉我们怎样才能去参加派对 自我介绍里包含哪些内容 生述 师板书写作要求 自我介绍 基本情况 外貌 性格 爱好 老师适时讲讲注意的地方 姓名性别年龄这些都是人们的基本情况 但不要把自己的家底都告诉别人 比如 家里的电话号码 爸爸妈妈的名字啊 家里有多少钱啊等这些就不用讲 了 老师 大家有信心写好自我介绍 去参加欢乐派对吗 生 有 师 我们介绍自己前可以填写这样的小档案 介绍自己时就胸有成竹了 谁愿意简单地介绍介绍自己 出示小档案 两个学生说一说 师 光这样简单地介绍还不能给人留下深刻的印象 我们该怎么办呢 二 范文赏析 具体指导写作 1 师 我们班上有人听说这个消息 可兴奋呢 她连夜写好了自我介绍 让 我们读一读 猜猜是谁写的 注意默读 用眼看 用心想 课件展示一篇文章 学生猜测 师 你们真是了不起 一下就猜出来了 你们从文中哪些地方猜出来的 课件显示第一段 师 有哪些孩子是从这一段就猜出了这是我写的 生举手 师请学生来讲述 你从这一段的哪些地方知道是谢老师写的 师 这一段写了我长什么样 具体写了哪些方面 生答 师 看 我先整体写了我的个子 身材 再具体写了我的头发 脸和脸上的眉 毛 眼镜 眼睛 我是按照从整体到局部的顺序写的我的外貌 所以 写外貌 要按一定的顺序 可以从整体到局部或者从局部到整体 也可以从上到下的顺 序等 这样文章显得有条理 师 外貌描写还可以写些什么 生述 师 穿什么衣服 梳什么发型 脸上五官 脖子 肚子等身体的各部分都可以 写 那是不是这些内容都写上去呢 生述 师 看 我介绍外貌可没有耳朵 鼻子 牙齿 舌头都写 而是写了有特点的 部分 比如我圆圆的脸 深红色边框的眼镜等 所以描写外貌要抓特点 就是 你与众不同的地方 板书 外貌描写 按一定顺序 抓特点 小练笔 仔细观察自己的样子 把自己外貌特点记录下来 注意介绍要按一定 顺序 并运用平时积累的好词好句 字数不限 时间 五分钟 小游戏 猜猜他们是谁 随意收一部分小练笔上来 选择两篇读读 让大家 猜猜是谁并且评一评 2 出示二三段 问 有没有同学是从这两段猜出是谢老师的 生述 师 找找 这一段里我介绍了我的什么性格特点 生述 师 我怎么写我很温柔的 怎么写我很严厉的 师 我还介绍了我的爱好 是什么 我怎么介绍的 师 是的 通过具体的事例介绍自己的兴趣爱好能使人觉得可信 也给人留下 深刻的印象 所以谢老师给你自我介绍的第二个法宝是 通过具体的事例说明 自己的性格特点和爱好 现在我们来用用 说一说 用什么词语来形容你的性 格特点 举一个事例来说明你的这个性格特点 师小结 5 5 教学后记教学后记 我所执教的是三年级下册习作指导 自我介绍 作文教学在语文教学中一直是件难事 学生对习作也有畏难的情绪 所以精心设计 悉心教导 激发学生写作兴趣 教会他们表 达方式 是习作课里老师应该做到的 我就这次习作指导反思如下 1 教学环节的设置 整个教学过程分为几个部分 1 情境导入 我设计了一个梦幻的童话王国 通过王国里女王邀请 我们 参加童话王国 的派对 需要精彩的自我介绍的情境激发学生有写作的兴趣 用通俗易懂的语言交代了写 作要求和自我介绍中应该介绍些什么 2 通过猜一猜的游戏引出老师的 下水文 并通过范文具体介绍写好自我介绍的两大大 法宝 1 介绍外貌抓特点 按一定顺序 2 通过具体事例来介绍性格爱好 3 进行片段描写练习 课前让学生收集关于人物外貌的好词好句 并仔细观察自己的外貌 特点 课堂中练习怎样抓住特点介绍自己的外貌 4 通过介绍典型事例来介绍自己的性格 爱好等方面 二 教学中优点 1 教学设计比较有层次 有条理 重点突出 难点突破 2 学生课堂中表现活跃 有写作的兴趣 从后来的学生交上的作文看 教学效果较好 大 部分孩子会抓住特点介绍自己的外貌 而且写得有序 生动 三 不足之处 虽然自己经过准备 并且做了大量的铺垫 仍然存在以下问题 1 对具体的事例介绍自己的性格爱好这个知识点还讲得不够透彻 详细 导致部分孩子介 绍自己性格爱好时泛泛而者事例不清楚详细 2 沒有充分考虑到学生的需要 本来对学生来说 介绍自己是一件十分容易的事情 但是 我在教学中局限了学生的思维 部分学生没有专心倾听 这也是导致课堂中学生注意力分 散的重要原因 3 习作指导的发散点过多 内容钻的不透彻 指导不具体 老师语言不够丰富 形式不够 多样 思维不够敏捷 这些折射出自身教学功底有待提高 四 对解决措施的思考 三年级学生虽然经历了低年级写话阶段的训练 但作为作文教学的整体思路来看 它 则是刚刚起步 因此 教者必须站在整个语文教学的高处 根据小学三年级学生的认知能 力 加强作文教学的研究 做到精心设计 有针对性的指导 结合自己这节课和长期的习 作教学 我对自己习作教学中要采用的一些措施进行了一定的反思 1 创设良好的习作氛围 激发学生的写作兴趣 需要是一种内在的动机 学生的需要得到满足 才能够积极参与到习作练习中来 同 时 作文教学要想取得高成效 就要努力激发学生的写作动力 提高写作的兴趣 教师建 立和谐的师生关系 热爱每一个学生 特别是要关爱学生 教师要了解他们在写作中的困 难 并给以具体指导 热情鼓励 学生有所进步 教师就要给予表扬肯定 帮助学生总结 成绩 克服失望心理 树立写作信心 这样 学生的写作兴趣 就会逐渐培养起来 2 教学过程中突出重点 不能面面俱到 学生开始作文时 往往觉得不知从哪里写好 写些什么好 我们应该根据教材的安排 认真分析每次习作的要求和要达到的主要目标 自己心里首先要做到心里有数 明确自己 本次习作的目的 然后根据目的设置教学重难点 一定要突出每次习作的重点 和学生应 该明确的重点 3 注重二次备课意识的培养 二次备课时教师针对课堂中临时出现的一些问题 结合学生的实际情况 对教学设计 的临时修改和调整 这就要求教师在教学过程中随时要关注学生的掌握情况和学习效果 能对学生的需要做出反应 在本次习作教学中 如果能及时调整教学设计 对学生掌握不 清的几个抽象的概念及时让学生进行理解 那么就不会出现学生不知该怎么下笔的情况了 4 要注重学习意识培养 我们教学生写作的目的就是要让他们把所见所闻 以及自己的丰富感情表达出来 展 示给读者 也就是说 凡是能用语言表述的地方 都可以成为学生写作的内容 我们在指 导学生写美学事的同时 还应该有的放矢的帮助他们抓住发生在身边的新鲜的事 奇怪的 事 有趣的事 在指导写作的过程中 学生大多会遇到无法准确地 完整地表述出事物特征的问题 这是由于学生平时观察不够仔细