论如何在学习中合理使用手机——高中生教育主题班会课

论如何在学习中合理使用手机高中生教育主题班会课 教学交流2018年第17期-251-论如何在学习中合理使用手机高中生教育主题班会课欧龙腾（湛江经济技术开发区觉民中学,广东湛江524076）摘要手机进校园一直都是一个备受争议的话题。 作为高科技的存在，手机具有通讯、联络感情、创造财富等功能，广受欢迎。 而对于控制力不强、学业负担颇重的高中生来说，我们不得不重视手机带来的负面影响。 这是每所高中学校以及学生父母所头疼的问题，禁止手机的使用是不可取的，我们要做的是正确引导学生合理使用手机。 关键词高中生；手机；合理使用A,TN929.53A1002-7661 (2018)17-0251-02【适用学段】高中【班会背景】随着科技技术的不断提高，人民生活水平的日益改善，手机的推广以及亲民的价格，使得手机的使用越来越普遍。 但是手机功能的多样在给我们带来便利的同时，也给控制力不强的高中生带来了不容忽视的负面影响。 恐怕没有哪所高中学校不为学生使用手机的问题头疼，完全禁止学生使用手机是不可能的，那么我们要做的就是正确引导学生学会合理使用手机。 【班会目的】了解手机的多样性，受益于手机带来便利的同时学会合理使用手机。 【重点难点】1.剖析手机不合理使用带来的危害，引导学生学会辩证看待手机；2.教育学生正确对待手机的功能，提高自控能力，合理使用手机，真正实现手机的价值。 【课前准备】1.下载歌曲玩手机彭志强演唱；2.学生课前收集有关手机的好处与危害实例；3.组织学生拍摄微电影我的手机我做主；4.组织学生现场原创关于“合理使用手机”的口号标语。 5.制作主题班会PPT。 【设计思路】运用丰富多彩的多媒体课件为学生创造良好的学习环境，运用歌曲中通俗易懂的歌词引入班会主题，引导学生进行探究、讨论。 在分享玩手机实例环节，希望通过收集以及分享环节让学生有自己的思考，接着进行直观的观看搞笑讽刺类小品视频，引导学生自我教育，学会正确对待手机、合理使用手机。 最后，以班级为基础，组织学生原创使用手机的标语，一方面通过评奖调动他们的积极性，另一方面通过标语的后续使用进一步落实主题班会的教育目的。 【班会过程】 一、欣赏歌曲导入玩手机彭志强演唱教师玩手机唱起来真是朗朗上口，不知同学们在聆听美妙歌声的时候是否有留意这首歌的歌词呢？“我们突然没有了话题，一天到晚都在看手里你低头玩儿手机，人生还有几格电呐，你怎么能玩儿得起，亲人和朋友来相聚，你低头玩儿手机唉”，歌词里的叹息有你们的身影吗？有没有同学来和大家聊聊你是否也像歌词所说的那样总是低头玩手机？（学生代表积极发言）教师总结是的，低头玩手机的现象在生活中随处可见。 以前没有手机，人们非常珍惜见面相聚的时光；现如今，我们可以随时联系，但见面话题就少了，我们对手机的依赖越来越明显，使得世界上最远的距离变成了我在你身边，你却在玩手机，实在令人唏嘘。 【设计意图】以容易上口的歌曲引入班会主题，为班会营造了一个轻松的教学氛围。 以歌词为线索引导学生对玩手机这一现象进行自我反思，为班会的顺利开展埋下了伏笔。 二、互动分享手机的好处和危害教师现在我国的手机普及率非常高，据老师观察，在座的同学们基本上人手一部，那么手机的存在对我们而言是利还是弊呢？请同学们将课前收集到的关于手机的积极影响以及危害与大家分享一下。 示例同学A在生活上，有部分同学的父母是外出打工的，一年也见不了几面，比如我本人就是留守儿童。 有了手机，我们和父母联系就非常方便，父母也可以随时了解孩子在家在校的情况；在学习上，我们可以通过手机多渠道多方面地了解教育信息，可以根据自己需要查阅相关的学习资料。 同学B温岭温大线路段发生了一起出租车自撞的交通事故，驾驶员当场死亡，而发生事故的原因竟然是出租车司机边开车边看手机。 由此可见，不分场合不分时间玩手机有可能造成非常大的危害，甚至丢了性命。 同学C不说远的，在我们班上就存在不少手机党，上课不专心听课偷偷玩手机，午睡晚睡时间打游戏，长期以来，不仅影响我们的身体健康，学业也跟不上。 （鼓励同学们自由发言，积极分享）教师总结我们对手机非常熟悉，手机具有打电话、语音视频聊天、上网、交友、游戏等众多功能，已经成了人们不可缺少的物品，如果我们一天没有手机，可能会产生无助、无聊、与世隔绝、浑身不自在的感觉，甚至无法正常工作，可见手机对人的重要性。 然而世间万物都有两面性，手机给人们带来方便的同时，也会给人们带来危害。 尤其是控制力尚弱的青少年们，手机大量地占用了他们宝贵的学习时间，消耗人体的精力，影响孩子们的身心健康。 另一层面，手机里的内容复杂多样，良莠不齐，一些反社会思想严重扭曲孩子们的心灵，容易错误引导孩子们误入歧途。 所以，人们应该合理使用手机。 【设计意图】通过鼓励学生自主挖掘身边有关玩手机的例子，明白手机的作用具有双面性，如果人们不合理使用手机会产生各种不可预料的负面影响，引导学生正确看待手机的价值，自觉树立正确的人生观和价值观。 三、观看原创微电影我的手机我做主（下转第253页）万方数据教学交流2018年第17期-253-基础，节约了宝贵的时间，也能使复习更高效科学。 3.思维导图可以增进师生交流。 学生在构建知识导图的过程中发现问题、反馈问题，教师引导学生合作解决问题，并适当纠正学生表达不清晰或概念理解不准确的情况，营造一种活跃热烈的课堂氛围，这样增进了学生与学生之间，学生与老师之间的互动。 （二）思维导图运用过程中发现的问题1.学生对思维导图过分依赖。 归根到底思维导图只是学习的工具，需不需要构建取决于是否能便利学习，提高学习效率。 如隋唐时期科举制的理解，用传统线性笔记的形式，将科举制产生的背景、创立完善时间、特点、影响记录下来即可，不必花过多的时间制作表格或制作其他形式的思维导图。 再者思维导图中只有关键词或关键信息，在复习时学生要根据自身的学习情况适当回归课本，落实基础。 2.学生在构建思维导图时，对自身知识掌握情况不自信，以至于只需要关键字或关键词的情况下，学生会补充大量相关的史实，使得思维导图既不精简，也不清晰，无法起到简化学习，理清思路的作用。 因此在构建思维导图时，教师可加强引导。 总之，思维导图是提高复习效率行之有效的工具，以思维导图为桥梁，能构建科学、高效、和谐、民主的课堂氛围，充分体现了新课程改革以学生为主体的理念。 同时，思维导图也能培养学生自主学习、合作探究、综合分析等学习能力，培养了学科的核心素养，与当前教育改革和高考改革的方向十分吻合。 参考文献1鲁翠红.浅析思维导图在中学历史教学中的运用.（上接第251页）微电影大意校道上，镜头中来来往往的学生大多低头看手机（慢镜头逐渐变为快镜头）。 周一早上小宁一边走路一边玩手机，不小心碰到了张金戈，两者为此起了冲突，金戈指责小宁只顾着看手机，把自己的汤弄洒了，小宁坚持不道歉，认为我的手机我做主，最后经过同学劝解双方才愤愤不平地离去。 隔天，宿舍门前的污水盖不知何时被掀起了，小宁依然走路看手机，只是这次倒霉地一脚掉进了污水井了，不仅手机进水了，脚也崴伤了。 教师随处可见的“低头族”大军里是否也有你的身影？微电影里小宁的行为，你们怎么看？（学生各抒己见）教师总结现在的生活多姿多彩，人手一部手机是再正常不过的事情，确实手机的功能也很广泛，让我们在使用的同时慢慢地依赖上它，但是我们应该正确地认识它，使用它。 每天耗费过多的时间在手机上，终有一天，我们会被手机毁掉，人生应该是精彩的，高中生正是花一般的年龄，要做一个积极上进的，有价值的人。 所以，高中生更不应沉迷与玩手机。 【设计意图】我的手机我做主是一部剧情转折，具有教育意义的微电影。 教师设计剧本，学生出演，熟悉的同学熟悉的故事情节能够更好地加深学生对沉迷手机会产生危害的印象，引导学生自觉规范自己的行为，做到不沉迷手机。 四、合理使用手机标语现场创作教师同学们，既然我们知道了手机有利有弊，就要学会做好规划如何合理使用手机。 下面以小组为单位，围绕主题“合理使用手机”，5分钟时间为限，请同学们发挥想象力，自由创作班级标语。 （小组讨论、思考，代表发言）标语成果展示（示例）1.手机诚可爱，游戏兴趣高，若为成绩故，两者皆可抛。 2.知识是人类进步的阶梯，手机是学生退步的电梯。 （成果不一一展示）教师总结大家一起完成的关于“合理使用手机”的标语真是创新又顺口，现在请把你们的标语大声喊出来！（停顿）手机能够通讯，但是会影响学习生活，让我们学会拒绝手机诱惑，怀揣梦想求学！【设计意图】以鼓励学生自由创作，能够发挥学生的主体性，调动学生的课堂参与度。 而简短又有宣传鼓动作用的标语，则可以为班级班风建设利用起来，既达到主题班会的教育效果，又有潜移默化的作用。 【