感受生活快乐学数学

感受生活 快乐学数学感受生活 快乐学数学 数学源于生活 根植于生活 数学教学就要从学生的生活经验 已有的知识点出发 联系学生生活实际讲数学 把生活经验数学化 数学问题生活化 数学课程标准 在课程实施建议中明确指出 数学教学要紧密联系学生的生活实际 从学生的生活经验和已有知 识出发 创设各种情境 为学生提供从事数学活动的机会 激发对 数学的兴趣 以及学好数学的愿望 新课程也提出了 以学生的发展 为本 这一教育理念 这明确给教师提出了要从根本上对学生给予整 体的关怀 关注他们的情感 学生品格 学习智慧和个性发展 引 导他们积极参与学习活动的探索历程 进行有效的 多层次学习 我在数学课堂教学中 尝试如何将学生已有的生活经验引导学生学 习数学 取得了较好的效果 一 一 创设生活情境 激发学生兴趣 创设生活情境 激发学生兴趣 托尔斯泰说过 成功的教学所需要的不是强制 而是激发学生 的学习兴趣 兴趣是人对客观事物产生一种积极的认知倾向 它推 动人们去探索新的知识 发展新的能力 数学知识虽然单调枯燥 但蕴含着丰富的可激发学生兴趣的因素 因此 在新课教学时 教 师要充分利用这些因素 将数学知识与学生生活实际紧密地联系起 来 把社会生活中的题材引入到数学课堂教学之中 唤起学生的学 习兴趣 使求知成为一种内动力 为了使学生更好的了解数学的思 考方法 提高学生分析问题 解决问题的能力 在教学中经常把数 学知识包装在生活情境中 让学生学得有趣 愉快 轻松 主动 深刻 例如 在设计 得数是6 7的加法 这一教案时 我设计了 一个小朋友们去植树的生活情境 为了把数学问题更生活化 我还 把例题2中的辣椒图改成了小朋友们种的树苗 让学生说说种树的好 处 然后再算出一共种了几棵树 这里不仅给学生渗透了爱劳动的 思想品德 而且还增强了学生的环保意识 接着 通过创设 学生自 己种树 这个生活情境 使学生初步学会运用数学的思维方式去观 察 分析现实社会 去解决日常生活中的问题 增强数学应用意识 同时 激发了学生的学习兴趣 并致力于学生实践与创新能力的培 养 使学生在课堂上兴致盎然 思维活跃 充分展现自己的智慧 套做在学习的愉悦和成功的体验之中 二二 引导学生在情感体验中学习数学 引导学生在情感体验中学习数学 数学课程标准 基本理念部分明确指出 创造一个有利于学 生生动活泼 主动求知的数学学习环境 使学生在获得作为一个现 代公民所必需的数学知识和技能的同时 在情感 态度 价值观等 方面都能得到发展 我们应深刻理解这一理念的内涵 把教学植根 于对学生的 爱 中 创景激情为学生提供优美的感情体验环境 让 他们在数学天地里最大限度地展示自己的聪明智慧 如在教学 年月日 这一内容时 我投影 生日快乐 多媒体画 面 播放歌曲 充满感情的对大家说 同学们 你喜欢过生日吗 你能告诉大家 你生日是哪年哪月哪日吗 下面让我们同唱 生日 快乐 共享快乐时光 让我们借助时间单位 年月日 记住自己 生日这一幸福而又美好的日子 这样 就把对孩子极具吸引力的 生日 与数学新知学习巧妙地结合起来 引领孩子们进入数学的园 地 在整个课堂教学过程中 要关注学生数学学习水平 更要关注 他们在数学探索活动中所表现的情感和态度 面对不同程度学生的 发言和表现 老师要根据学生的个体差异 尊重学生在学习中的独 特体验 并充分考虑学生获得成功的能力总是不一样的 适时进行 有针对性的鼓励 如 促其成功 你有勇气 为大家开了个好头 你说的比我原来的想法要好 真了不起 帮其成功 你的想法挺有 主见 能把想法说清楚吗 还有一个机会 让同学们展示一个自己 的聪明才智 你们愿意吗 盼其成功 我们让暂时还没有理解的同 学想一想 给他们一点时间好吗 别急 再想想 你会想起来的 别泄气 还有机会 咱们再争取等 这种教学关注学生在课堂上的 情感体验 使他们从内心的深层次上感悟学习的意义和价值 这种 教学关注学生在课堂上的态度倾向 意味着教学关注有完整的生命 表现的人的存在 并努力的致力于完整的人的发展 这种教学关注 师生在课堂上的行为表现 意味着教学关注师生作为个体生命历程 不可分割的一部分 三 引导学生发现生活中的数学问题 借助生活经验 学会探索解三 引导学生发现生活中的数学问题 借助生活经验 学会探索解 决决 学生的学前数学知识 生活中的数学常识 经验的建立 是依 赖于实际生活实践 是学生看得见 摸得着 听得到的现实 生活 中的数学问题具有形象性和启发性 它能唤醒学生已有的生活经验 增强学习动机和信心 有助于引导学生进入数学情境 也有利于学 生思维发展 教师要善于挖掘数学内容中的生活画面 让数学贴近 生活 在组织学生活动中 引导学生讨论解决数学问题 如在教学 生认识数时 引导学生看一看 数一数 让学生充分利用情境体会 数的意义 再联系生活 广泛选取学生身边生活中非常熟悉的问题 进一 步体会数的意义 如 我们的教室有几扇窗 几盏灯 教室门 前有几棵树 你家里有几口人 你有几只铅笔 等等 在教学 中注意选择学生身边的感兴趣的事物 提出数学问题 为学生在生 活中寻找探索新知识的依托 使学生学会借助生活经验思考探索问 题 数学源于生活 用于生活 要让学生 认识到现实生活中蕴涵 着大量的数学信息 数学在现实世界中有着广泛的应用 面对实际