语文人教版三年级下册乞巧教学设计与反思

乞巧乞巧 教学设计与反思教学设计与反思 凤尾完小 欧阳兆慧 一 设计理念 乞巧 是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的古诗 也是 一首想象丰富 流传很广的古诗 而且浅显易懂 并且涉及到家喻 户晓的神话传说故事 在古诗教学中教师要注意创设情景 把学生带入情境中去 通 过读 悟 赏等形式让学生真正理解这首古诗 体会古诗词的语言 美和意境美 二 教学目标 1 会认 2 个生字 会写 3 个生字 2 背诵这首诗 能体会诗中丰富的想象 3 能用自己的话讲讲牛郎织女的故事 三 教学重点及难点 体会诗中表达的意境和丰富的想象 四 教学过程 一 创设情景 导入新课 1 同学们 过几天就是什么节 端午节 并说一说端午节的 习俗 大家知道中国有哪些传统节日吗 春节 元宵 端午 七 夕 中秋 重阳 2 在每个传统节日 我们都会有很多独特的活动 同学们能说 说吗 端午节包粽子划龙舟 中秋节吃月饼赏月 清明节 重阳 节登高喝菊花酒 3 列举出清明节 重阳节的诗 4 今天我们一起再来学习一首描写节日的古诗 乞巧 板书课题 乞巧 让学生齐读一遍 5 指名读 同学正音 乞 音 q 有什么好方法记住这个字的字形呢 比气字少了一横 有同学知道怎么组词吗 乞讨 乞求 乞丐 6 乞巧节就是我们说的七夕节 简单介绍乞巧节 7 让我们跟诗人林杰一起过个乞巧节吧 二 初读古诗 整体感知 1 诗人简介 这首古诗的作者是林杰 唐代诗人 林杰小时候 非常聪明 六岁就能赋诗 下笔即成章 又精书法棋艺 卒 年仅 十七 这是他流传下来两首古诗中的一首 2 生先自由读古诗 再指名读 3 学生再读古诗 提示 每首诗都有它的韵律存在 如果把它的节奏读出来 会 更好听 让学生按自己停顿的方式读读这首诗 老师范读 让学生在停顿的地方画出 咱们来一起读读吧 4 为提起学生对诗的兴趣及加深对诗的记忆 可让学生用多种 读诗的方法来读古诗 如古代读法 唱读法等等 三 再读古诗 理解诗句 1 学习 七夕今宵看碧霄 牵牛织女渡河桥 1 师范读 读了第一句诗同学们有什么发现吗 同音字 宵 霄 两个字的意思一样吗 宵 今宵 今天的晚上 霄 碧霄 深蓝色的天空 两个字的写法一样吗 宵 是宝盖头 霄 是雨字头 2 这是一个怎么样的夜晚 美丽 美好 神 奇 3 牵牛织女渡河桥的 渡 是什么意思 渡过 4 有同学知道牛郎织女的故事吗 牛郎是一个孤儿 靠哥嫂过日子 嫂子尖酸刻薄 经常虐待他 他被迫分家出来 靠一头老牛自耕自食 这条老牛很通灵性 有一 天 织女和诸仙女下凡游戏 在河里洗澡 老牛劝牛郎去取织女的 衣服 织女便做了牛郎的妻子 婚后 他们男耕女织 生了一儿一 女 生活十分美满幸福 不料天帝查知此事 派王母娘娘押解织女 回天庭受审 老牛不忍他们妻离子散 于是触断头上的角 变成一 只小船 让牛郎挑着儿女乘船追赶 眼看就要追上织女了 王母娘 娘忽然拔下头上的金钗 在天空划出了一条波涛滚滚的银河 牛郎 无法过河 只能在河边与织女遥望对泣 他们坚贞的爱情感动了喜 鹊 无数喜鹊飞来 用身体搭成一道跨越天河的彩桥 让牛郎织女 在天河上相会 王母娘娘无奈 只好允许牛郎织女每年七月七日在 鹊桥上会面一次 5 生齐读 七夕今宵看碧霄 牵牛织女渡河桥 读出相会时的高兴 6 同学们能把这两句诗的意思连起来说说吗 在七月初七这天晚上 人们都会仰望那深蓝色的星空 因为 牛郎和织女将在这天晚上在鹊桥上相会 意思对即可 2 学习 家家乞巧望秋月 穿尽红丝几万条 他们相会时 不仅牛郎和织女是这么高兴 连人间女子也是非 常的高兴的 1 请同学们读 家家乞巧望秋月 人间女子在高高兴兴地乞巧 乞巧是什么意思呢 乞取智 巧 2 请同学们读 穿尽红丝几万条 人间女子除了会乞求心灵手巧以外 还会乞求些什么呢 也许是健康 也许是快乐 也许是父母的长 寿 3 一条红丝一个心愿 穿尽红丝几万条说明了什么 说明了人间女子心愿之多 虽然诗中并没有具体写出各种不 同心愿 这样是为了给人们留下想象的空间 4 这七夕在人们心中就是一个什么样的节日呀 美好 5 同学们能把这两句诗的意思连起来说说吗 每家每户都有姑娘对着月亮用五彩线穿九孔针 也不知道穿完了多少条丝线 3 朗诵古诗 体会意境 指名读 师示范读 齐读 正音 齐读 四 指导背诵 这是多么美好的节日呀 让我们把它收进我 们的脑海中吧 为提起学生对诗的兴趣及加深对诗的记忆 可让学 生用多种读诗的方法来读古诗 如古代读法 唱读法等等 像朗读 一样把它背下来吧 五 总结升华 课外延伸 咱们这节课和我们传统节日进行了一次亲密接触 相信大家对 我国传统文化又有了新的了解 希望大家也能在七夕这个传统节日 那一天来乞取自己的希望 六 作业 背诵并默写 2 遍古诗 乞巧 的教学反思 对于 乞巧 诗意理解的教学 我主要尝试以下做法 1 课前预习时 要求学生寻找一些诗作的赏析资料和相关文章 听爷爷奶奶爸爸妈妈讲一些民间传说和神话故事 我也发了一些资 料 牛郎织女的故事 和乞巧节的习俗 古诗和相关资源的网站 和书籍名称 为学生理解诗意作了较多的铺垫 2 课中 在初读诗歌的基础上理解 今宵 和 碧霄 借助 课后资料袋和注释小组合作 互相讨论 理解诗意 这样学生对古 诗意思就有了个大体的理解 3 品读鉴赏过程由浅入深 把主动权交给学生 看看学生自己 能读懂什么 在学生说的基础上教师逐句理解 相机引导 知道彻 底读懂 4 新课程标准指出 引导学生在朗读的基础上借