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文档简介

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划教学内容 口语交际劝告共几课时1课型新授第几课时1教学目标了解一些简单的劝告方法，并能灵活运用解决实际问题。懂得劝告过程中要注意对象、场合、方式方法等各种要素，晓之以理，动之以情，以求取得好的效果。教学重难点 灵活运用劝告方法解决实际问题教学资源古今中外劝告的成功例子，生活中的实际体验。预习设计 基于本课程内容的特点，不设预习作业。 施教日期 年 月 日 学程预设导学策略调整与反思一、 设置情景，进入角色二、 理清思路，归纳方法三、运用所学，解决问题 1、告诉学生，刚才所说的做思想工作，在我们生活中就叫劝说、劝告，而劝说、劝告是一种很常用的语言运用手段。以抗战形势最严峻的1942年中央警卫团调整的故事吸引学生进入情景，顺势要求学生充当团政委，去做部队官兵的思想工作。根据学生回答内容，帮助学生归纳其所用的劝告方法。1、 单刀直入正面劝导，有理有节2、 迂回进攻直话曲说，借例言理3、 激将大法先行激将，因势利导要求学生运用学到的方法解决实际问题。设置以下情景，要求学生任选其中一个情景中的人物，针对其行为独立写一段话进行劝告。班上赵钱孙李四位同学中午都不吃饭。小赵是数学尖子，考分从来没低于98，这次考了72分，受打击了，上午哭了两节课，到吃饭时间了，还趴在桌上，没有去饭堂的意思。小钱是个吃货，家里有钱，想吃什么买什么，胃口又好，所以现在身高160，体重160。今天跟同桌闹矛学生可独立思考，如独立思考不出，则可小组合作。学程预设导学策略调整与反思2、每一情景各抽几位同学展示劝告内容，集体评价。四、 寻找对手，一决雌雄 刚才我们只是设置了几个假想敌来小试牛刀，效果如何还不得而知。现在我们敢不敢找一个对手来实战一下，看看自己的身手，能不能成功说服对方。盾，同桌讥笑她是“胖妞”，受刺激了，立誓减肥，减肥的第一个措施就是不吃午饭。小孙星期天在街上帮助一位迷路的老人找到了家人，学校知道后，要她在下午召开的学雷锋大会上发言，但小孙生性内向，在班上回答老师提问也满脸通红，更不用说在全校师生大会上讲话了，何况大会三点开始，她讲稿还没写好呢，现在端着饭碗也在发呆，根本没心思吃饭。小李不吃饭的原因很简单，他是为了省下吃中饭的钱，好在放学后去网吧玩游戏。自找对手，两人、两队都可结对。两人或两队分甲乙双方。在自由活动课上，甲要说服乙一块留在教室写作业，乙要说服甲一块去操场运动。说明：1、写作业跟去运动没有对错之分，都是正确的选择。2、必须有一个明确的结果，而且结果必须是两人一起做其中的一项事情。在评价的过程中讲清劝说过程中必须注意对象，场合，方式方法等。学程预设导学策略调整与反思统计成功说服对方的人员，给予鼓励。五、课堂总结 六、布置作业3、各显神通，方法不论，只看谁赢在最后。 1、由学生回顾劝说的方
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