让小学低年级学生对体育课感兴趣.doc

如何让小学低年级学生对体育课感兴趣小学低年级大多数学生不能自觉遵守课堂纪律、不懂课堂教学要求，注意力很难集中，自理和自控力差。但他们对新鲜事物感兴趣，加之天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力，善于自我表现。如何让小学低年级学生对体育课感兴趣，在课堂上表现出积极的学习情绪，专心听讲解，看示范，认真参加体育锻炼，并从中获得愉快的情感体验，从而增强学生的锻炼欲望。一、做好游戏设计，培养学生兴趣爱玩好动是小学生的天性。小学阶段的学生，兴趣广泛，好奇心强，比较容易模仿和接收新鲜事物，常常以直接兴趣为动力。这就要求体育教学要根据小学生的心理特点，侧重从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的游戏形式渗透在教学中，寓教于玩。小学生的情趣决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”和游戏相结合。在游戏教学中，通过情境的创设，实施情境教学方法，让学生沉浸在一定的情境氛围内，使少年儿童寻求现实生活场景，与他们的思维、想象能力相协调。通过游戏的设计，培养学生遵守纪律、团结互助、勇敢、顽强、机智、果断等优良品质，并开发学生的智力和能力，达到体育教学的目的。如：学习立定跳远，可以从童话故事“小蝌蚪找妈妈”导入课堂。教师用语言描绘法描述故事情节的同时，师生共同进入角色，模仿小蝌蚪寻找妈妈时遇见的各种小动物，如小猫、大公鸡、小鸭子、大象、小猴子、小兔子、最后找到了青蛙妈妈。于是引出青蛙妈妈教本领，这个本领就是立定跳远。游戏具有趣味性和竞争性，对小学生有较大的吸引力。通过游戏，提高小学生对体育教学的兴趣，是小学生体育教学中一个十分重要的方法。采用游戏法对集中学生注意力，调动学生的积极性，能收到良好的教学效果，有利于课的顺利进行。二、教学内容的循环化教学内容的单一重复有利于学生掌握一定的动作技术，但是会引起学生讨厌，也不利于动作技能的提高，我们可以对多个内容进行一定的循环，采用少吃多餐型，可以改变单调而枯燥的学习，每节课可以从不同的点进行切入，每节课的切入点要有一定的联系和提高。如：在进行队列队形练习时，如果单纯的重复强化练习很难让学生不厌烦，技术掌握也不到位，我们在训练过程中，制定一定的周期，每节课安排适当的机会进行有针对性的练习，在第一节课让学生能够快速的找到自己的位置并能站好队，第二节课在站好队的基础上能够对齐，第三节课能够听懂教师的口令，并能做到一、二、一和左、右、左的对应，第四节课以后以此类推，每节课渗透一点新的内容，让学生在不知不觉中得到了提高，但练习中也要注意方式方法和时间的长短。三、教学内容的生活化许多的教学内容和我们的生活联系是非常紧密的，在教学中我们要善于引伸，同时社会在不断的发展，许多有着广泛学生基础的活动内容也可以引入课堂。教学内容的生活化可以从两个方面进行切入，一方面我们的教学内容设计的主题更贴近学生的生活实际，如：一次郊游，走在平路上慢跑；爬山原地高抬腿练习；过独木桥用手侧平举，用足尖走；跳过矮墙直跑屈腿过折垫；盘山道走曲线前进；另一方面我们可以引用学生日常玩耍中对教学内容有帮助的活动，如：打陀螺、砸沙包等。总之，体育教师要用高尚的情操、广博的知识和健美的体魄、优美的示范，给学生以积极的影响。“学高为师，身正为范”。教师这种潜移默化的影响会直接教育学生树立正确的