数学北师大版二年级上册比一比.doc

比一比 北师大版二年级数学下册第三单元二年级组张娅一、 教学目标1通过比一比的活动，掌握比较万以内数的大小方法，能用符号表示万以内数的大小。2培养学生的归纳能力、口头表达能力。3 通过多形式活动，结合现实素材，感受大数的意义。二、教学重难点重点：比较万以内数的大小的方法难点：让学生总结并熟练掌握和运用比较大小的方法三、教学过程同学们，我们的祖国有许多风景优美的名山大川，今天老师要带领大家走进其中的四座。分别是安徽黄山、北京香山、山东泰山和陕西华山。大家想知道它们有多高吗？生：想。师：可这世上没有不劳而获的事儿，所以请同学们根据老师的提示、自己的思考得出它们的高度。同学们准备好了吗？ 由1个千、8个百、6个十和5个一组成 黄山的高度是：1865米 由5个百、7个十和5个一组成 香山的高度是：575米 这个数千位上是1、百位是5、十位和个位都是3。泰山的高度是：1533米 这个数千位是2、百位是1、十位和个位都是5。 华山的高度是：2155米师：大家能不能给他们排一下名次？用自己的方法表示出来，写在低算本上。请同学们先思考再排列，写完之后同桌交流。给大家5分钟的时间，开始。师：请同学展示，先说明你按照怎样的顺序排名次的？再说明你是怎样排的？生1：从大到小。四位数大于三位数，2155的千位是2，所以它最大。1865和1533都是四位数、千位都是1，但百位一个是8、一个是5，所以1865大于1533，最后是575，只有它是三位数。所以我的排列顺序是215518651533575.师：大家说他说的好不好？对，谁来夸夸他。生：他说的很完整，声音很洪亮，结果正确。师：为他鼓掌。生：谢谢大家的倾听。（鞠躬下台）师：也谢谢他的精彩陈述。生2：从小到大。先挑出575，因为他最小，它是三位数，其他都是四位数。再挑出2155，剩下的四位数中，它的千位是2最大。然后是1865和1533，位数相同，千位相同，百位一个是8、一个是5，所以我的排列顺序是5751533186518651533575。（师生共生）师：经过大家的思考和精彩的展示，我们肯定已经知道这节课在学什么？生：万以内数的大小比较方法。（板书）师：大家真棒！我们一起来填一填，看看万以内数的大小比较方法，注意红色的字。（同学说，齐声读。） 在比较数的大小时，先看位数，位数多的数大于位数少的数。 当两个数或几个数的位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大。 当两个数或几个数的位数相同，最高位上的数也相同时，依次比较下一位上的数，直至比出大小。师：掌握了知识就要学以致用，下面我们一起进入游戏智力大闯关，看谁能取得最后的胜利。大家准备好了吗？那我们立即开始。第一关：课本练一练第1题。师：先观察图，我们将这几个数读出来。小松鼠收了1503根玉米；小熊猫收了1468根玉米；第二关：在 里填上“”、“”或“=”。3121 312 1234 2143 2560 2650解释：比较大小时，先看位数，位数多的数字大。位数相同时，看最高位，2143的最高位是2，1234是2，所以填。位数相同，最高位也相同，看百位，2560百位是5,2650百位上是6，所以填( )65可以填几？ 1、 2 、3 3( )8329可以填几？ 0、 1、 2 5705( )1 可以填几？ 8、 9 恭喜大家闯关成功，今天收获了知识，也收获了成功，恭喜大家，也谢谢大家。四、教学反思1、在教学过程中，当孩子的学习思路与教师原有的教学设计不符时，教师不应牵着孩子的鼻子走。而是应相信学生，理解学生。让学生在比较中感悟，在辩论中形成表象。写在备课上的教案是死的，只有在课堂上动态生成的教案才是活的。在我上比一比一课中有了更深的认识。 2、学生的知识和能力的获得都是在教师的激励的指导下，通过自己的内化活动来实现的，而要完成真正意义上的内化，学生的学习过程，必须是主动获取，主动发展的教学活动化过程。在教学过程中，创设游戏情境，调动学生的生活经验和原有的知识基础让他们借助旧知识和已掌握的方法进行迁移应用，主动获取新知，自主发现、总结比较大