北师大小学四年级下《太阳》教学设计.doc

太 阳 白银区第十二小学石卓骅教材分析：本文是一篇科普说明文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，告诉学生太阳和人类有着非常密切的关系。课文内容分两大部分。第一部分从太阳的“远”、“大”、“热”三个方面介绍了有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。本文运用了多种说明方法。在介绍太阳时，通过列数字、举例子、作比较、打比方，使一些难懂的知识具体、清楚、通俗易懂。通过学习本课，不仅要让学生在课文学习中增长见识，更要学习掌握说明事物的具体方法。教学目标：1.学习本课的生字和词语。2.学习课文第13自然段，了解太阳的特点，体会说明事物怎样运用列数字、作比较、打比方等多种方法。3.正确流利地朗读课文。4.让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。教学重点和难点：1.了解太阳的特点，2.体会课文怎样运用举例子和列数字、作比较、打比方等方法来说明太阳特点的。教学准备：生字词语课件、收集有关太阳的资料课时数：2课时第一课时教学过程：一、谈话导入1.同学们，在晴朗的日子里，我们天天都能见到太阳，可是关于太阳的知识你知道多少呢?2.今天，我们一起来学习篇介绍太阳知识的课文。我相信同学们通过学习，对太阳一定会有新的认识。二、初读课文，学习字词1. 出示读书阅读提示，学生按要求自由朗读课文 师：同学们这是一篇介绍科学知识的说明性文章，这样的文章往往是一个自然段写清楚一个内容。接下来，请同学们快速朗读课文，边读边想课文每一段主要写了什么？2. 检查生字词语。 3、指名交流汇报读书情况。同学们通过读课文，了解了每一自然段的意思，如果把这篇课文分成两个部分，该怎么分？（同桌合作，指名交流）教师相机板书： 远 大 热 太阳 与人类关系密切三、逐段分析，初步学习说明方法（学习课文1-3段）1、学习太阳的大那么课文是怎样来介绍太阳的远、大、热的特点的呢？这节课就让我们先来学习1-3段。师：平时我们一抬头就能看到太阳，谁来告诉老师：你看到的太阳大不大？生：师：可实际上它很大？那文中是怎么说的呢？生：（出示句子）指导读好这一句。师用课件演示，进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体会到了什么？这时学生顿时领悟了，大声说道：“拿地球的大小来和太阳作比较。”（提问：为什么要把太阳和地球做比较呢？）师：“我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们很难走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，简直就是小巫见大巫了，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。” 师：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”，130万个地球等于1个太阳。2.齐读第一段。学习太阳的远（那为什么我们看到的却没有它实际那么大呢？）师：从“1.5亿公里”我们可以知道什么？生：。师：如果不用这个数字，直接说“太阳离我们很远很远”好吗？生：。对了，为了能够证实它的确离我们很远很远，课文还举了两个例子来说明呢？（举例子）再往下读，谁找出来了，读给大家听。学生看课件做口头练习： 太阳离我们有（1.5亿）公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500）年；就是坐飞机，也要坐（二十几）年。引导学生发现“（）”里面填的是数字，通过数字具体说明两者间的距离，十分准确；如果不用数字只说很远很远，只能给人笼统模糊的印象，所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。作者用熟悉的事例来说明事物很容易理解。课件出示“后羿射日”图，感受太阳之远，后羿这位人民英雄舍己为人，不怕牺牲这种精神值得我们学习。可这一传说中，后羿是射不到太阳的。师：刚才，我们具体的了解了太阳的远、大，现在请同学们自学第三自然段，看看课文又是如何具体介绍太阳的热？师：请同学齐声朗读课文，并拿出铅笔勾画出关键的词句。（学生自由读）汇报：谁来说说，课文是如何介绍的？生：太阳很热，就像一个大火球？（打比方）师：把太阳比喻成大火球可真形象，形象地说明了太阳的状态。课文还介绍了什么？生：表面温度（6000摄氏度）；中心温度（估计是表面温度的2500倍）（板书相关数字）师：这里作者用了什么方法具体介绍太阳的热？生：师：一年四季，什么时候最热？生：师：是啊，夏天最高的温度达40摄氏度，你们有什么感受？生：师：（出示数字）与40度比较一下，你们有什么想法？生：生：课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告诉我们表面温度有六千度，中心温度是表面温度的2500倍。教师再进一步引导：真的是2500倍吗？这时有学生强调：是估计，太阳温度太高了，人们无法进行测量，所以是大概的数。4师：现在我们更加了解太阳了吧，齐声朗读1-3段。总结：课文学到这里，我们知道了太阳有大、远、热的特点，课文还用了举例子、打比方、列数字、作比较等说明方法让我们更清楚的了解到了太阳，以后我们在写文章时，具体介绍某一事物也应该学习用这些方法，这样你的文章会变得更加生动。板书：大 远 热 列数字 列数字 列数字太阳举例 作比较 打比方 关系密切 第二课时教学目标：1、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。2、学习阅读说明文，体会文章构段的方法，了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和列数字等方法来说明太阳特点的。3、有感情地朗读课文。背诵课文最后一自然段教学重难点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和列数字等方法来说明太阳特点的。教学过程：一、复习导入通过上节课的学习，我们知道课文介绍了太阳的哪些特点？（远、大、热）二、学习1-3自然段，品味说明方法。（1）课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢，在1-3自然段里找出相关句子。孩子们已经预习过了，把你的想法在小组中交流交流A、太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。（用了什么说明方法）B、这样写有什么好处？句子对比：太阳离我们很远很远。（更具体，更准确，更容易理解，突出远）课文又是怎么样写太阳的“大”的呢？出示句子：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。（作比较）（2）体会描写“热”的句子：A、太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度就有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气；中心温度估计是表面温度的2500倍。（热）B、读出它的“热”来。三、学习第3-8自然段，认识太阳与人类的密切关系。（一）体会“太阳虽然.离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”这句话的作用。（二）默读