前方教学设计.doc

前 方 江苏省南通中学 钱明华一、课标目标本板块以家园为组材中心，要注意作者的选材和立意，注意文章所表现的作者的思想感情，研究其写作方法，明确家园不仅指故乡，还指向祖国与精神意义上的皈依。二、教学目标了解家园之思的文化内涵，以及它对人精神世界的滋养。进行文本研习，培养独立阅读、独立思考的能力，表达自己的感受。三、重点、难点涉及的人对“精神家园”的追寻。反弹琵琶的写法四、设计思路 对话教学，强调互动。让学生进行个性化的阅读。五、活动设计导入：每逢佳节倍思亲，无论中秋还是春节，届时只要是中国人，不管你在天涯海角还是在天南海北，都要不远万里，乘飞机坐轮船，赶回家；节后又浩浩荡荡的奔赴各地。这样浩浩荡荡的行动不是法律的约定，而是咱们几千年来的一种约定俗成的习惯。这来去匆匆的人们是一种怎样的心理路程呢？这里面又包涵了怎样的人文内涵呢？刘浪心的漂泊 从来没有港口 / 空空的行囊 / 空空的手 / 等待你蓦然回首汪国诗歌歌 我不去想是否能够成功 / 既然选择了远方 / 便只顾风雨兼程今天学习曹文轩的前方来探讨一下。文体简介这篇文章属于一种新兴的文体，称之为“摄影散文”。“摄影散文”，是由摄影和文字构成的。这种文体兼具两种表达手段的审美特点，即摄影的视觉性、直观性、对瞬间画面逼真的再现能力和散文运用语言来表达对象时的自由。散文可以不受影像的限制，展开联想。两者互相影响，互相补充，成为一个有机的艺术整体。印度是一个人口大国，流动人口也非常多。一位印度摄影师拍摄了这幅照片，题目就叫前方。曹文轩看到了这幅照片以后想到了很多，于是他就写了前方这篇文章初步感知朗读课文，把握思路。文章12段，它由摄影照片切入，然后由这个画面展开联想，最后再回到照片上来，这样看文章实际上分三个部分。第一部分 （1）由这幅画面切入可从第八节的照片入手引导分为两层第二部分 （211）展开联想，写他的感想、感触 第三部分 （12）回到幅照片上来。文本研读1、在文章的第二部分，即联想的这一部分中，曹文轩提出了哪几个核心的观点？“人有克制不住的离家的欲望。”作者这一核心观点句管住了几个小节？为什么人有克制不住的离家的欲望，能用最简洁的语言概括吗？提醒同学注意：A节首中心句的提炼/ “无家有家”的两大层次B文章上下的勾连“先前的习性于欲望”（4）照应第3节 “流浪不仅是出于天性，也出于命运”（9）照应37节为什么说“人生实质上是一场苦旅”？“人生实质上是一场苦旅”的“实质上”能不能删掉？“实质上”不能去掉，因为它是限定，是从本质上说，从生活现象上说，各人在生活中的情况不一样，不一定都是“苦旅”。原文中这个问题他讲得很好。他说在路上也并非都是苦旅，有人坐的是豪华的游艇，有人坐的是舒适的火车或飞机，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“实质上”不能去掉。“人的悲剧性的实质”的具体内容是什么？三点中的“家”到底是什么意思？人的悲剧性实质在于走向前言，到处流浪时，又时时刻刻惦念正在远去和久已不见的家家园家乡。钱钟书在围城中说“住在城里的人想出来，城外的想进来”说得就是这个道理，于是有首可歌这样唱：“外面的世界很精彩”，在外流浪的人却这样说“我想有个家，一个不需要多大的地方”，渴望流浪与思念家乡是一对孪生姐妹，它时刻萦绕在出门远行的游子身上。在这篇文章中，很多词语都有两方面的意思，一是实的意思，一是虚的意思。比如这里的“家”，既实指那个实实在在的遮风避雨的家，又虚指精神上的一种寄托与归宿。这三句中“家”的意思，是在这两者之间不断地跳跃。文中还有“路”、“流浪”等也都具有双关含义，既是实指，同时兼有形而上的哲学思考的意味。离家和归家之间到底是什么关系？ 离家和归家都是人内心的一种愿望，离家是为了更好地追逐自己美好的理想，而归家是为了寻求一种精神上的寄托，这两者表面看起来是有一定的矛盾，但实质上是一样的，都是人的精神寄托。前方是外面世界的理想。人对理想的追求是无止境的，不可能实现自己所有的理想。前方又是永远的精神栖息地。而人最终还是要有一种归属感，离家也就永远是归家。有人说这种进进出出不是悲剧吗？这是一种悲剧，但这个悲剧不是悲惨而是悲壮，是崇高。我想起了古希腊神话中的西西佛斯。上帝罚他一次次把滚落山下的巨石推上山顶，西西佛斯在这日复一日悲壮的宿命中，获得挑战荒谬战胜庸常的幸福感和成就感。同样，在“离家”与“出家”的进出之中，你有了精神追求，寻觅着精神家园，你的人生与众不同。2、局部研读“在路上”是什么意思？“流浪”是什么意思？这里“在路上”、“流浪”都并非实指，而是说人处在离家与归家中间的求索、漂泊状态。阐发对话栏中（第9段中）对“家”“路”“前方”的词义理解。注意结合语境分析“家”应理解为“心灵家园”，“路”是“人生之路”，“前方”是“理想”学生评点评点，一般用来记录读者在阅读地过程中对作品的感受、理解、评价和质疑。是一种经常使用的阅读方法，许多名著因为有了评点，而更增加了其艺术价值如：脂砚斋评点红楼梦张竹坡评点金瓶梅毛宗岗评点三国志金圣叹评点水浒传。评点要注意的问题：要注意局部与整体的关系（要注意一些文眼及关键句）要注意一些双关语句的分析最后我们针对第11、12段中你最欣赏的一点进行评点。请大家把课前写好的点评拿出来。互相交换看看，推荐好的全班来欣赏。示例对象“总想到达目的地却又总不能到达目的地”人生就在不断地探索，总是不能满足于现状。对象第11段的第一句话人在家中的时候总想着要离家，在离家后又总想着归家，这也是一种苦吧，选择的同时就必须放弃。对象文中引用的怀乡诗。大量引用怀乡诗，说明归家是古代现代作品中永恒的主题。对象“那位崔灏”一句。用想像的画面形象告诉人们：人无法还家，即使还了家，依然还在无家的感觉之中。对象结尾段用疑问语气、具象手法点题，给人无穷的联想。课文小