语文人教版三年级下册一个小村庄的故事

一个小村庄的故事 教学设计 教材分析 这篇文章短小 语言朴实 然而其隐含的道理却非常深刻 本 文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为 却把抽象的含义化为具 体的物象 让我们从这些可视可感的画面中去领悟 认识保护环境 的重要性 学情分析 本文语言浅显 朴实 用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄 从发展到毁灭的过程 但文章中也有含义很深的句子 与学生的人 生体验有些距离 理解起来有一定的难度 教学中 让学生结合体 会 谈感受 教师适当点拔 教学目标 知识与技能 1 在读中品词析句 体会作者用词准确 生动形象 2 读懂课文主要内容 理解小村庄消失的原因 联系上下文和 生活实际 理角含义深刻的句子 并体会其中表达的效果 3 能有感情地朗读课文 过程与方法 创设情境 以读为主 开展研究式和体验式学习 锻炼创新素 质 情感态度与价值观 领会爱护家园 保护环境 爱护树木 维护生态平衡的道理 教学重难点 重点 1 理解小村庄变迁的过程和原因 2 理解含义深刻的句子 难点 联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理 教学过程 活动 1 一 谈话导入新课 每一个人都有自己的家乡 那里或多或少都留下了童年时美好 的回忆 那里有着说不完的故事 今天这节课 我们一起去另一个 村庄看看 那里会有什么故事呢 板书课题 学生齐读 2 走进课文 理解课文 1 检查学生生字词识记情况 出示 郁郁葱葱 清澈见底 湛蓝深远 清新甜润 造犁 裸露 扩大 一栋栋 咆哮 洪水 森林 盖房 砍下 柴烟 喘气儿 黎明 2 学生自由读课文 试用以上所给的部分词语说说村庄以前是什 么样的 1 指名说 相机出示图片 理解 郁郁葱葱 等词语意思 2 出示第一自然段 学生齐读 3 填空 最后 小村庄 指名说 4 质疑 美丽的小村庄为什么会发生这么大的变化 活动 2 三 深刻感悟 读中释疑 请同学们默读课文第 2 4 自然段 边读边想 把最能表现小村 庄消失原因的语句画出来 2 同桌交流 把你画的句子读给你的同桌听听 并说说你从句子中 读懂了什么 3 全班交流 预设 1 谁家想盖房 谁家想造犁 就拎起斧头到山上去 把树木一 棵一棵砍下来 就这样 山坡上出现了裸露的土地 说说从两个 谁 字中你读出了什么 提示 扣住两个 谁 和 拎 字理解人们砍树非常随意 不受约 束和限制 任何人 随便什么时候 随便什么原因 都能随随便便地砍树 想砍多少就砍多少 表明这里的人们没有任何的约束和限制 去山 上砍树非常的随便 因此 乱砍滥伐 变得很理所当然 理解 裸露的土地 出示相关图片 看 这就是裸露的土地 还能怎么说 换个词来说说 沙化 光秃秃 指导朗读 2 一年年 一代代 山坡上的树木不断减少 裸露的土地不断 扩大 这句话让你读出了什么 从哪儿感受到时间长 一年年 一代 代 从哪儿感受到裸露的土地不断扩大 作者用了一个省略号来表 示 师述 森林面积不断地缩小 缩小 再缩小 裸露的土地不断地扩 大 扩大 再扩大 裸露的土地无情地吞噬曾经茂密的森林 看到 这些 你的心里又有些什么感受呢 师引导 就是因为乱砍滥伐 十年 二十年 几十年 山坡上的 树木 生 不断减少 裸露的土地 生 不断扩大 一代 两代 十几代 山坡上的树木 生 不断减少 裸露 的土地 生 不断扩大 就这样 一年年 一代代 生 山坡上的树木不断减少 裸露的土地不断扩大 出示图片 再现 土地变化情景 3 树木变成了一栋栋房子 变成了各式各样的工具 变成了应 有尽有的家具 还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了 你们从这个句子中感受到了什么 从哪些词语感受到 这些不 同的词语都说明了砍树数量非常多 理解词语 各式各样 应有尽有 树木变成了 引读 砍下了这么多的树 到哪儿去了呢 它们变成了 交流 如果你是那一棵棵被砍的树 你会对人们说些什么 指导朗读 评议 活动 3 四 深入探究 读中悟理 1 质疑 一个美丽的小村庄就这样被咆哮的洪水卷走了 消失了 是谁使小村庄消失的 请同学们再默读 2 4 自然段 在课文中寻找 答案 2 学生交流讨论 3 小结 是锋利的斧头使人们过上了自以为不错的日子 也是锋利 的斧头使美丽的小村庄消失得无影无踪 4 再读第 自然段 1 同学们齐读第 自然段 2 思考 什么都没有了 一切 指什么呢 一切 指靠斧 头得到的一切 包括家具 家园等 3 小结 锋利的斧头 没有了 优美的环境 没有了 眼前不 错的生活 没有了 人们世世代代赖以生存的家园 没有了 就 连许多鲜活的生命也都 没有了 什么都 没有了 5 交流启示 这就是一个小村庄的故事 一个悲惨的故事 一个叫人心酸 的故事 一个令人心痛的故事 一个催人泪下的故事 这篇课文仅 仅是想告诉我们这个悲惨的故事吗 不是 它还想告诉我们什么 呢 同桌互相说 指名说 教师小结 这个故事是大自然对人类发出的严重警告 不爱 护大自然 必将受到大自然无情的惩罚 活动 4 五 拓展延伸 升华情感 1 拓展延伸 这个小村庄只是一个小缩影 在我们身边 仍有不少 锋利的斧头 在无情地破坏我们这个美丽的家园 这种破坏带来 了严重的后果 出示图片 教师给学生普及知识 2 交流感受 此时 你最想说的是什么 3 教师小结 让我们共同呼吁 让猎枪不再响起 让森林依旧茂密 让污染不再发生 让河流常年清澈 让我们和所有的动物 植物 做好朋友 共同创造我们的美好生活 4 课后习题 巩固知识 活动 5 六 作业布置 课文延伸 写一写你读此文之后的感受 板书设计 7 一个小村庄的故事 以前 美丽 原因 乱砍乱伐 现在 卷走了 教学反思 课堂上我利用多媒体课件创设情境激发学生学习兴趣 给 学生心理上的支持 创设良好的学习氛围 帮助学生通过研究体验 自主学习 体会环境保护的重要性 培养学生的创新思维和创新意 识 并通过多种形式的读 让学生在读中体会 感悟 通过质疑 讨论 巩固与创新运用研究式学习和体验式学习 锻炼学生的阅读 能力 分析问题能力 创造性思维和想像能力 培养学生热爱大自 然 保护环境的思想感情 本次教学分三个教学环节 1 课前引入谈话 引入课题 由课题入手 教师相机引导 激发了 学生阅读兴趣 激活了学生思维 让学生大胆去想 体现了以人为 本的思想 巧妙的利用课件 把原来美丽的小村庄的画面展示过渡 到很多年后风沙满天 裸露的土地 让学生看后自由说 尊重学生 体现了师生之间的平等的对话 学生的回答充分展现一种民主氛围 2 问题入手 让学生抓住关键词并带着问题去读 这个美丽的小村 庄被毁灭了 学生自由读课文 带着问题去读 边读边想 挖掘文 章的内涵 这个美丽的小村庄被什么毁灭了 学生的说法不一 有的说是村民 有的说是洪水 有的说是斧头 学生的思维处于兴 奋状态 体现了民主的氛围 学生自由说 使学生个性得到发展 3 师生合作 自主探究 师生合作是本堂课的中心环节 师生合作 生生合作 相互启发诱导 体现了一种和谐的探究过程 整个教学过程 充分体现了民主