数学北师大版二年级上册【教学设计】《课桌有多长》

课桌有多长课桌有多长 教学设计教学设计 教学内容教学内容 北师大版二年级数学上册第六单元 P51 52 页 厘米的认识 教学目标教学目标 1 经历用不同工具测量同一物体长度的过程 体会统一长度单位的重要 性 2 认识厘米 体会厘米的实际意义 3 能估计小物体的长度 会用刻度尺测量物体的长度 4 在学习活动中 发展空间观念 同时体会到数学就在自己身边 培养学 数学 用数学 爱数学的意识 教学重点教学重点 建立 1 厘米的长度观念 掌握测量的方法 教学难点教学难点 掌握正确的测量方法 能在刻度尺上正确读出物体的长度 教学准备教学准备 教师 多媒体课件 直尺 软尺 卷尺等 学生 尺子 铅笔 橡皮 曲别针 小棒 1 根等 教学过程教学过程 一 导入新课 同学们 我们每个人都有一个小课桌 请你仔细观察一下课桌的面是什么 形 请同学们跟老师一样摸一摸桌子的长 用手比划一下桌子的长 那除了我们能用手比划桌子的长 你还能用什么方法知道课桌有多长呢 请同桌两人先商量一下用什么方法量 师 说一说你用什么工具量的 师 共同量一量你的课桌有多长 量的结果是多少 预设如下 1 我用手量的 有 5 个手掌那么长 2 我用书量的 有 2 本半书那么长 3 我用铅笔量的 有 3 枝铅笔那么长 4 我用尺子量的 有 4 把尺子还多一点那么长 学生交流汇报 根据学生的回答 教师及时总结 为什么同样的桌子量的结果不一样呢 让学生充分发表意见 小结 使用的工具不同 结果就会不一样 只有当工具一样时 结果才会 相同 看来 统一测量的工具非常重要 你知道在日常生活中 人们一般用什么 工具测量物体的长短吗 尺子 教师出示实物直尺 二 合作交流 探究新知 1 认识尺子 出示课件尺子图 观察尺子 你看到了什么 尺子上的 0 表示什么 两个人比一比 数字 0 到数字 1 之间的 1 格 是不是一样长 2 认识厘米 这 1 格的长度就是 1 厘米 厘米就是我们今天要认识的一个长度单位 可 以用字母 cm 表示 指导看书体会一厘米的长度 帮助学生用手势表示 1 厘米的长度 找一找 尺上还能找出这样的一厘米 吗 3 体会 1 厘米的实际长度 a 用尺子上的 1 厘米比一比 曲别针大约有多长 并说说你的方法 强调 把尺子的 0 刻度对准曲别针的一端 看曲别针的另一端对着的数最 接近几 曲别针的长度大约就是几厘米 b 用手势表示 1 厘米的长度 操作 用食指和拇指轻轻夹住曲别针 再轻轻地抽出曲别针 指肚之间的 缝隙大约就是 1 厘米 练一练 a 判断 够 1 厘米吗 如 铅笔盒 书 本等的厚度 b 说一说 什么东西的长度或厚度大约是 1 厘米 4 认识几厘米 数一数 从 0 刻度到 2 刻度之间有几个 1 厘米 是几厘米 从 0 刻 度到 3 刻度是几厘米 从 0 刻度到 4 刻度是几厘米 从 2 刻度到 5 刻度是 几厘米 打手势 4 厘米大约有多长 7 厘米大约有多长 10 厘米大约有多长 5 量一量 铅笔有多长 1 引导示范 课件 师 怎么正确地用尺子来测量物体的长度呢 我们来大屏幕 首先 我们 要找到 0 刻度 把笔的一端对准它 另一端对准哪个数值 再把它读出来 谁 来说一说这支铅笔有多长 学生看大屏幕 说出三角板的高度 菱形纸的长度 2 学生试量小棒的长度 6 量一量 画一画 1 量一量书上的线段有多长 2 画一条长 4 厘米的线段 三 利用新知 动手实践 1 估一估 量一量 拿出自己的铅笔 橡皮 玩具盒 先估计大约有多长 然后再量一量 并把数量填在表格中 2 画一条长 8 厘米的线 画好后同位互相检查 3 看图说一说图中测量的物体各长多少厘米 4 哪辆汽车能从桥下通过 在能通过的汽车下面画 引导学生观察桥的高度和汽车的高度 然后做出判断 5 思考题 想一想 怎样用下面的断尺子画出一条长 6 厘米的线 学生讨论后汇报方法 四 概括总结 拓展延伸 同学们 这节课 我们既学到了新知识 又帮助小象 你们真是太棒了 如果想知道