语文人教版六年级下册12.为人民服务

12.为人民服务教学目标知识与技能：1.学会本课的7个生字。2.理解“彻底。鸿毛、兴旺、寄托、精兵简政、死得其所”等词语。3.理解文中含义深的语句，如：我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。过程与方法：1.朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.抓住课文的中心思想，体会作者阐述问题的思路。情感态度与价值观：通过学习本课，使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立全心全意为人民服务的思想。重点难点重点：1.理解课文中含义深刻的语句。2.了解课文中论述的各个层次与“全心全意为人民服务这个中心论点之间的关系。难点：理解复杂句子之间的关系。课时安排1课时课前准备教师准备：多媒体课件。学生准备：读熟课文。教学过程 来源:Z,xx,k.Com一、揭示课题1.简介张思德。（可让学生结合课前预习及搜集的资料先说一说对张思德的了解，教师适当作一下补充。）1944年9月8日，毛泽东主席参加了一名普通战士的追悼会，他不仅亲笔写了挽词，而且发表了著名的演说为人民服务。这位被领袖追悼的普通战士，就是张思德。几十年间，“为人民服务”这一光辉的口号同张思德的名字一起响彻了中华大地。二、初读课文，整体感知1.读课文，思考：本文以什么命题？（中心）全文围绕为人民服务这个中心，讲了哪几方面的意思？2.检查初读情况。（可指名让学生试着说一说每个自然段主要讲了什么。）设计意图：初读课文之后，帮助学生理清文章的思路。以细化的问题引导学生说说课文围绕主要观点，讲了哪几方面的意思。如：要完全、彻底地为人民服务，你觉得应该怎样看待生与死？要完全、彻底地为人民服务，你觉得应该怎样对待别人的批评？三、合作探究，突破重难点1.探究第一部分（第一自然段）。（1）从这段话中找出与中心联系最密切的一句话。（我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。）（2）勾画句中的重点词语，体会句子表达的意思。（学生大都会勾画出完全”和“彻底”两个词语。“完全”就是百分之百，除了为人民服务之外，再没有任何别的目的。“彻底”就是做到底的意思，不达到目的决不休止。只有做到完全、彻底地为人民服务，才称得上是名副其实的革命者，一个人活着才有意义。）（3）教师小结：这段话点明了我们党及其领导的军队的根本宗旨。（4）齐读。设计意图：本文许多语句说理清楚，含义深刻，需要认真体会。这个环节就是要孩子反复读书，在读中体会，在读中感悟。2.探讨第二部分（第二自然段）（1）读课文，勾画这段的中心句。（人总是要死的，但死的意义有不同。）（2）教师引导：作者围绕这个中心句是怎样进行论述的？（先引用司马迁的话作论据，然后具体讲了什么样的人死得毫无意义，什么样的人死得有价值；最后，肯定了张思德的死比泰山还重。）（3）理解司马迁的话。（可在理解句子含义之前，抓住“固”、“或”和“于”几个词语来理解。“固”本来；“或”，有的；“于”，表示比较。在此基础上，让学生说说句子的意思，人总是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻。）（4）谈一谈生活当中为人民利益而死的例子。（可让学生先组内交流一下，然后选几个有代表性的事例在班内交流。如董存瑞、雷锋、孔繁森、赖宁）（5）教师小结：这段话主要讲了人死的两种不同意义及革命者对生死的看法，揭示了革命的生死观。来源:学#科#网设计意图：让学生领会课文讲的道理，引导学生联系他们熟悉的事例，使抽象的道理形象化。让学生联系他们刚刚学过的课文里的革命先烈李大钊、郝副营长等。联系实际，不仅联系过去的，还联系现在的；不仅联系众所周知的，还要联系自己身边那些默默无闻的，由此启发学生从小树立“为人民服务”的思想3.学习第三部分（第3自然段）。（1）默读，思考：这部分是围绕哪几句话来论述的？（只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。）（2）理解复杂句子的意思。因为我们是为人民服务的，所以我们就照你的办。指名读、齐读。每句话讲的是什么？（第一句讲有了缺点就不怕别人批评。第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。第三句讲，凡是“说得对”、“对人民有好处”，不管是谁的批评和意见，我们都会接受、照办。）读这段话，注意句中三组关联词语。（3）结合本段意内容，谈一谈党的队伍日益壮大的原因。4.学习第四都分（第四自然段）。（1）指读，思考：共同的革命目标是什么？（取得全民族的解放，完全、彻底地为人民服务。）（2）为了实现这一目标我们应该怎样做？（“不怕困难”、“不怕牺牲”、“互相爱护”）（3）抓住“死得其所”，正确理解“不怕牺牲”。来源:学*科*网（这里讲了两方面的意思：一方面，要不怕牺牲，当人民利益需要的时候，勇敢地挺身而出，毫不犹豫地献出自己的生命；另一方面，要尽量地减少不必要的牺牲，不要因为莽撞、蛮干造成本来可以避免的牺牲。）5.学习第五部分（第5自然段）。自读课文，思考：我们要为什么人开追悼会？开追悼会的意义是什么？设计意图：这几段易于理解,因此放手学生自学,体现高年级教学特点,有详有略,突出重点,培养学生的自学能力.四、总结、扩展1.朗读课文，体会全文围绕“为人民服务”这个中心，是怎样一层一层表达的？来源:学*科*网（要使学生体会到课文所讲的五个问题，都是以为人民服务为标准，从不同侧面说明怎样才能做到完全彻底地为人民服务。）2.联系实际，谈学习体会可以引导学生联系战争年代的英雄人物和和平年代涌现出来的模范，谈一谈从他们身上学到了什么。）设计意图：拓展是让学生由学到的迁移到实用。 板书设计来源:学&科&网为人民服务原因：革命队伍的宗旨、性质所决定 （1）不怕牺牲做法 （2）不怕批评 （3）不怕困难、加强团结开追悼会的意义教学反思本文是一篇演讲辞，文章论点鲜明，论述缜密，层层深入，是对学生进行良好革命人生观教育的良好教材。但由于文章内容背景距离学生生活实际较为遥远，对于学生理解课文内容有一定难度。课前我注意引导学生收集整理与文章写作背景相关的信息资料，以便学生更好理解课文。为人民服务是毛泽东主席在张思德同志的追悼会上所昨的讲演，它从五个方面阐述了为人民服务的道理。课文的第二、三自然段的结构相似，都是先提出自己的观点，然后或引用古人的佳句或举例说明来进一步阐述这个观点，使我们对生死、批评有了正确的