语文人教版六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》

真理诞生于一百个问号之后教学设计 成家川中心校神泉小学 王红亮一、导入课题，理解“真理”。1、老师这儿有几句格言想送给大家，(出示)谁来读一读，看看这几句格言分别告诉了我们什么？有志者事竟成 团结就是力量 失败乃成功之母 虚心使人进步，骄傲使人落后2、小结：这些格言都阐明了真实的道理，都被实践证实是正确的，所以我们称它们为真理。这些真理常常成为我们的座右铭，指导我们的言行。3、生活中的真理很多，谁能把自己知道的说出来和大家分享。（学生）这些真理都是经过千锤百炼的，不是那么容易就能得到的，今天我们学习第20课，真理诞生于一百个问号之后 。（书）二、学习文本1、快速浏览课文，课文讲了哪三个故事，用自己的话概括三个故事主要内容。（学生）A、第一件写的是谢皮罗教授发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。B、第二件写的是英国的化学家波义耳偶尔发现紫罗兰溅到盐酸会变红色，最后发明了石蕊试纸。C、第三件写的是奥地利的一位医生从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象中发现了眼珠转动和做梦的关系。2、 （出示）作者用了三个事例来证明自己的观点，那么这三个事例有哪些共同点呢？（发现问题研究问题解决问题）3、我们看看课文第二自然段作者是怎么说的。（出示，指名读）4、下面有几个小问题，请同学们思考一下，不会的小组讨论解决。讨论：【这里的“？”号和“！”号，它们代表的是什么？作者这样表述有什么好处？（表述更加直观，更加形象、生动，能给人留下深刻的印象。）“拉直”在这是指什么？（把疑问变成真理的过程。）】5、怎样才能“拉直”呢？我们看课文6、7、8自然段。（指名读）A、第6自然段与前三个事例有什么关系吗？（前三个事例写的非常详细是详写，这一自然段概括了前三个自然段的内容是略写。）B、发现、发明、创造、成就。这四个词能颠倒位置吗？(不能，这是按照收获的大小进行排列的。)C、同学们，怎样才能“拉直”呢？（见微知著+ 不断发问+独立思考）（书）洗澡是一件非常普通的事情，而美国敏锐地注意到(洗澡是件再普通不过的事情了，谢皮罗却敏锐地捕捉到一个细节并抓住了问题的本质，这种本领就叫见微知著)看来要想发现问题，有所成就，首先得练就一双锐利的眼睛，善于观察到生活中的细枝末节，能见微知著。（不断探索+ 追根求源+锲而不舍）（书）谢皮罗紧紧抓住这个问号不放（那一连串的疑问其目的是为了用文中的一个词：追根求源，或者说是打破沙锅问到底，加上锲而不舍的精神，才得到了真理。）小结：同学们，作者通过这三个事例究竟想证明什么观点呢？（“真理诞生于一百个问号之后，其实，这句话本身就是一个真理。”）作者就是通过具体的事例来证明自己的观点，这也是本课一个写作特点。课文学到这，同学们对课题也一定有了新的理解。 你还能补充这样的事例吗？ 出示： A.鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。B.牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。C.爱迪生发明电灯；D.伽利略发现两个铁球同时着地；三、小练笔： 用这些新的事例证明真理诞生于一百个问号之后，你能运用作者的写作方法动手写一写吗？四、作业：仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”