语文人教版六年级下册江畔独步寻花

江畔独步寻花教学目标：1. 能正确地朗读古诗，用平长仄短的规律读出韵味，背诵这首古诗。2. 理解诗意，用“意象手法”品味诗中所创设的意境，体会作者的情感。3.进行拓展阅读，简单鉴赏古诗。教学重点：理解诗意，品味诗中所创设的意境，体会作者的情感。教学难点：初步学习用“意象手法”来学习古诗。学情分析： 江畔独步寻花是六年级下册“古诗词背诵”单元中的第四首古诗。高段的学生已经具备一定的古诗学习的方法和能力。能通过节奏和停顿读出古诗的味道，基本能够独立地结合注释来理解诗句的意思，初步体会作者的情感。本课中将运用已掌握的学习方法学习古诗，并用平长仄短的规律读古诗，将“意象手法”渗透到古诗学习中。教学过程：活动一：课前预习。 1.搜集杜甫的相关资料。 2.回忆并背诵唐诗，杜甫的诗。活动二：导入。 同学们，在我国古代文学史上出现了很多诗人，我们已经学过了一些唐朝诗人的作品，你会背哪些，和同学分享一下。点评：（预设）这首是杨万里的七言写景诗。这首是白居易的五言咏物诗随机抓住杜甫的诗 1.出示杜甫及其草堂图片，交流搜集到的资料。 教师归纳重点以课件出现：杜甫，唐朝著名诗人，字子美， 自号少陵野老。在中国古典诗歌中影响深远，一生写诗1000 多首。被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。 761年，杜甫居住在西南成都西郊浣花溪畔的草堂。 春暖花开时节，江畔散步，写下了江畔独步寻花一组七 首绝句。今天这节课我们 学习其中的第六首。诗题是板书 课题 2.交流学习古诗的方法。 预设：读诗文 明诗意 悟诗情 将画面与想象结合 我们带着这些方法来学习。活动三：读正确，读韵味。 1.读正确，读出节奏。随机点评。 2.读出韵味，学习平长仄短的方法。 同学们，唐朝作诗的人都习惯遵循一种规律，这种规律 叫做平仄（板书）。平和仄其实是声调。平声就是我们今天 的一、二声，仄声就是三、四声。读平声字，把字读得长一 些，仄声字读得短一些。这个规律就叫做平长仄短规律，一 起说。出示课件，为了好看好读，我们就用“一”表示平声， 用“丨”表示仄声，试一试。 指导学生读第一句，先指导读每一个字，再指导在43节奏的基 础上读出平仄。学生练习自由读，指名读，师生合作读。活动四：解诗题，明诗意。 1.解诗题。 能读懂题目吗？ 预设：你已经明白“畔”和“寻花”的意思了，从题目中我 们知道了诗人要写的对象应该和赏花有关了。板书：题目识 对象 2.学生用已掌握的方法独立理解诗意。 整首诗是什么意思，我们就同桌合作来完成，遇到难懂的地 方怎么办？板书：注释破难点 3.再读古诗。活动五：品意象，悟诗情。 1.出示意象。 课件出示： 意象 意：诗人要表达的思想感情。 象：诗中描绘的具体景象。 2.圈出古诗中的象。 这首诗我们就尝试用“意象”手法来体会诗人的情感。 找出诗中的景物：花 蝶 莺 3.从这些景物中，你读懂了诗人什么样的情感，我们分享一 下： 预设；学生会通过花满溪、压枝低体会出花多。 引读：是的；走在小路上，前面、后面是花，读； 左面、右面是花，读； 细看那一枝，将枝条压低了，读。 如果用我们现在的语词来形容这样的情景，就是（繁花似 锦、百花争艳、花团锦簇） 预设：XXXX 这个词语用在这里很恰当，不仅说出了花多， 还有花美之意。 师：同学们，我们客观地思考一下，花真的多到满蹊，千 朵万朵压枝低吗？ 夸张，这一夸，夸出了花多，夸出了花美，夸出了景物的 美好，夸出了诗人的心情是愉悦的。 小结：“花”这一意象，象是花，意是诗人愉快的心情。 继续分享。预设学生会说花香，蝴蝶自由自在 师引读：蝴蝶时时飞舞，一会飞上枝头，读 一会隐入花丛，读 一会又捉住了花蕊，读 你还能读出什么？出示背景资料：杜甫生活在唐朝由盛转 衰的历史时期，经历了著名的“安史之乱”。其间被叛军俘 虏押至长安，逃出后，投奔肃宗，因触怒肃宗，被贬，被贬， 被贬。在饱经离乱之后，杜甫来到西南成都，建了草堂，开 始有了安身之所，生活安定下来。 了解了诗人的写作背景之后，这蝴蝶之象，又让你读懂了什 么？蝴蝶流连花丛就是（诗人在美好生活中的流连）。 了解诗人的写诗背景是我们读懂古诗的一把钥匙。板书：诗 人解背景 想象，娇莺会说些什么？（春天美，花美。） 诗人杜甫会说些什么？（生活安定，舒适。） 4.配乐再读古诗，背诵古诗。 从颠沛流离到安家落户，从躲避战乱到安居草堂，诗人 此时有了一段相对安宁美好的生活，一次江畔独步赏花，将 此时的情感寄托在这春花烂漫、蝶舞流连、莺啼恰恰中。 配乐齐读。 总结：这首诗中的花、蝶、莺在春天里是常见的景物，从这首 古诗中的这些象，能让你明白了哪些意呢？ 就是诗中的这些景物，抒发了诗人的情怀，板书：景物抒情怀。 5.小结：学习这首古诗，你收获了哪些学习方法：活动六：拓展运用。 1.小组合作学习，用意象手法分析诗人的情感。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 2.诵读，出示平仄。活动七：作业布置。 同学们，古