《雨巷》教学设计（教案）

教学设计 教案 教学设计 教案 基本信息基本信息 学学 科科语文语文年年 级级高一高一教学形式教学形式 赏析法赏析法 情感感悟法情感感悟法 教教 师师邱娇邱娇单单 位位广东省湛江市第四中学广东省湛江市第四中学 课题名称课题名称 雨巷雨巷 学情分析学情分析 分析要点 1 教师主观分析 师生访谈 学生作业或试题分析反馈 问卷调查等 2 学生认知发展分析 主要分析学生现在的认知基础 包括知识基础和能力基础 要形成本节内容应该要走的认知发展线 3 学生认知障碍点 学生形成本节课知识时最主要的障碍点 1 学生基本都能做到理解现代诗歌的表面意思 但深层的含义必须课堂共同分析探讨 2 学生朗诵理解能力较弱 联想能力较弱 3 本课要求学生充分发挥联想能力 教学目标教学目标 分析要点 1 知识目标 2 能力目标 3 情感态度与价值观 1 理清思路 把握主旨中心 2 通过意象分析 把握诗境 培养诗歌赏析能力 联想能力 3 感悟作者的情感 体会当时青年革命者的苦闷心情 教学过程教学过程 一 一 导入导入 告别了夕阳中的康桥 我们来到江南 此时的江南飘着毛毛细雨 告别了夕阳中的康桥 我们来到江南 此时的江南飘着毛毛细雨 心中莫名的忧郁了起来 此时我遇到了一位诗人心中莫名的忧郁了起来 此时我遇到了一位诗人 戴望舒 他和戴望舒 他和 我在这无边细雨的雨巷中交谈 倾诉 我在这无边细雨的雨巷中交谈 倾诉 二 二 朗诵体会朗诵体会 戴望舒和我说了些什么 戴望舒和我说了些什么 1 自由朗诵 边读边体会 自由朗诵 边读边体会 2 齐读 提示 诗中出现了 齐读 提示 诗中出现了 彷徨 寂寥 哀怨彷徨 寂寥 哀怨 等字眼 读等字眼 读 时的语气应是低沉 缓慢的 时的语气应是低沉 缓慢的 3 范读 范读 三 徜徉雨巷 品味精读 三 徜徉雨巷 品味精读 你发现雨巷的美了吗 你发现雨巷的美了吗 意象意象 1 姑娘 姑娘 美 外貌美 美 外貌美 丁香一样的 内在美 丁香一样的 内在美 2 丁香 丁香 颜色 白颜色 白 淡紫淡紫 冷色调 高洁 冷艳 冷色调 高洁 冷艳 芬芳 淡雅细沉的香气 柔弱 芬芳 淡雅细沉的香气 柔弱 忧愁 花蕾结而不绽放 愁结不解 忧愁 花蕾结而不绽放 愁结不解 丁香一样的姑娘是怎样的姑娘 美丽 高洁 柔弱 愁怨丁香一样的姑娘是怎样的姑娘 美丽 高洁 柔弱 愁怨 3 油纸伞 油纸伞 复古 怀旧 神秘 迷蒙复古 怀旧 神秘 迷蒙 4 雨巷 雨巷 幽深寂静 朦胧美幽深寂静 朦胧美 5 篱墙 篱墙 颓圮 哀怨 凄凉颓圮 哀怨 凄凉 6 我 我 独自 默默 彳亍 冷漠 凄清 惆怅独自 默默 彳亍 冷漠 凄清 惆怅 意境意境 雨巷 悠长寂静 朦胧凄美 缥缈幽深 愁怨惆怅雨巷 悠长寂静 朦胧凄美 缥缈幽深 愁怨惆怅 学生用语言描绘出这幅雨巷图 学生用语言描绘出这幅雨巷图 四 探讨诗歌内涵四 探讨诗歌内涵 1 这是一首爱情诗吗 丁香姑娘是诗人爱情向往的象征吗 这是一首爱情诗吗 丁香姑娘是诗人爱情向往的象征吗 学生自主探讨 学生自主探讨 小结 无论是还是否 丁香姑娘是一切转瞬即逝的 美好的事物的小结 无论是还是否 丁香姑娘是一切转瞬即逝的 美好的事物的 象征 包含作者对其向往和憧憬 象征 包含作者对其向往和憧憬 2 作者想通过这位丁香姑娘 这首诗表达怎样的情感呢 作者想通过这位丁香姑娘 这首诗表达怎样的情感呢 为什么在在诗中塑造这样一位丁香姑娘和这样的我 为什么在在诗中塑造这样一位丁香姑娘和这样的我 学生讨论 结合背景 学生讨论 结合背景 小结 美好的事物飘忽不定 但又因为她美好所以还是想追求 而小结 美好的事物飘忽不定 但又因为她美好所以还是想追求 而 与这位姑娘邂逅 其实就是和理想邂逅 与这位姑娘失之交臂 其与这位姑娘邂逅 其实就是和理想邂逅 与这位姑娘失之交臂 其 实也就是和理想失之交臂 留下来的只有诗人自己 依然在黑暗的实也就是和理想失之交臂 留下来的只有诗人自己 依然在黑暗的 现实中徘徊 现实中徘徊 五 总结五 总结 这是一位诗人低沉的倾诉 失望的自白 这是一位诗人低沉的倾诉 失望的自白 板书设计板书设计 意象意象 1 姑娘 姑娘 2 丁香 丁香 3 油纸伞 油纸伞 4 雨巷 雨巷 5 篱墙 篱墙 6 我 我 意境意境 雨巷 悠长寂静 朦胧凄美 缥缈幽深 愁怨惆怅雨巷 悠长寂静 朦胧凄美 缥缈幽深 愁怨惆怅 主旨主旨 这是一位诗人低沉的倾诉 失望的自白 表达了诗人追求理想而不这是一位诗人低沉的倾诉 失望的自白 表达了诗人追求理想而不 得的复杂情绪 得的复杂情绪 作业或预习作业或预习 1 完成 完成 全优课堂全优课堂 本课的相关内容 本课的相关内容 2 背诵本诗 背诵本诗 自我评价自我评价 1 教会学生从意象和意境的角度赏析诗歌 学生课堂掌握程度较好 2 学生在讨论诗歌主旨内涵时 大胆提出自己的看法 且都能很好的结合文本 分析 组长评议或同行评议 可选多人 1 学生在课堂当中较