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21 21 我最好的老师我最好的老师 学生活动卡设计学生活动卡设计 活动内容活动内容 小组合作探究 怀特森先生出人意料的举动具体表现在哪些地方 小组合作探究 怀特森先生出人意料的举动具体表现在哪些地方 这种独特的教学方法给学生带来了哪些好处 这种独特的教学方法给学生带来了哪些好处 具体表现具体表现带来的好处带来的好处 2121 我最好的老师 我最好的老师 学生预学案设计 学生预学案设计 课题课题我最好的老师我最好的老师时间建议时间建议1515 2020 分钟分钟 预学目标预学目标 1 1 自学生字词 读准字音 认清字形 能正确解释词语的意思 自学生字词 读准字音 认清字形 能正确解释词语的意思 2 2 能正确 流利地朗读课文 了解主要内容 能正确 流利地朗读课文 了解主要内容 3 3 感知怀特森先生的独特教学方法 感知怀特森先生的独特教学方法 熟读课文熟读课文 1 1 第一遍读文 边读边标注自然段序号 注意读准生字词的音 第一遍读文 边读边标注自然段序号 注意读准生字词的音 2 2 第二遍读文 读通难读的句子 理解难理解的地方 标注不第二遍读文 读通难读的句子 理解难理解的地方 标注不 理解的地方 理解的地方 3 3 第三遍读文 在流利朗读的基础上 了解课文的主要内容 第三遍读文 在流利朗读的基础上 了解课文的主要内容 感知怀特森先生独特的教学方法 感知怀特森先生独特的教学方法 预习字词预习字词 1 1 我能读准这些字词 抄写一遍并想办法记住它们 我能读准这些字词 抄写一遍并想办法记住它们 编造编造 破绽破绽 强调强调 教训教训 驳倒驳倒 论证论证 权威权威 糊弄糊弄 受益受益 出人意料出人意料 目瞪口呆目瞪口呆 饶有趣味饶有趣味 侃侃而谈侃侃而谈 2 2 给多音字注音 给多音字注音 糊糊 弄弄 黑糊糊 黑糊糊 糊 糊 涂 涂 貌似貌似 3 3 通过预习 我了解了这些词语的意思 通过预习 我了解了这些词语的意思 破绽 破绽 糊弄 糊弄 出人意料 出人意料 侃侃而谈 侃侃而谈 目瞪口呆目瞪口呆 饶有趣味 饶有趣味 内容感知内容感知 我最好的老师我最好的老师 讲述了讲述了 我我 六年级时的科学课老师六年级时的科学课老师 先生的故事 给先生的故事 给 我我 印象最深的是他第一堂课讲授印象最深的是他第一堂课讲授 这种动物 这种动物 我们我们 根据课堂笔记做的随堂测验根据课堂笔记做的随堂测验 原来原来 他希望他希望 我们我们 资料搜集资料搜集 搜集古往今来有关不迷信书本 不迷信权威的人与事搜集古往今来有关不迷信书本 不迷信权威的人与事 预学内
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