语文人教版四年级上册颐和园教案设计.doc

颐和园教案设计界牌镇中心学校 李强教材简析颐和园是一座依山抱水、气象万千的皇家园林，是中国传统典范。课文共六个自然段。按照游览的顺序，记叙了颐和园的美丽景色。课文记叙的游览顺序大体是：长廊万寿山昆明湖及十七孔桥。全文蕴含着对建造颐和园的劳动人民的赞美，字里行间流露出一种民族自豪感。教学设计思路1、谈旅游介绍游记的移步换景（空间变换）的写作方法。2、利用贴画帮助学生理清全文顺序，学习抓住特点写景状物的表达方法。3、采取学生谈兴趣的方式散点式教学。（遗漏的景由老师补充）4、深入品析“游船画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。”“滑”的精美绝妙的用法。5、感受到古代劳动人民的智慧才干，激发民族自豪感。教学目标知识目标：掌握本课生字词。理清课文的叙述顺序，学习作者写景状物要抓住特点。能力目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美词句。情感目标：欣赏颐和园美丽景色，培养学生高雅情趣，增强民族自豪感。教学重难点1、在理清叙述顺序中，引导学生学习文章结构安排。2、在品读华美句段中积累优美语句。3、在甄别“滑”一词中引发学生对“动”“静”相托的反衬写法。4、在欣赏颐和园美景中培养学生高雅情趣，增强民族自豪感。教学过程第二课时一、谈话导入。1、同学们你们暑假里喜欢干什么有趣的事情呢？（同学们说一说）。我就很喜欢旅游，同学们你们喜欢旅游吗？旅游时你们欣赏美景的方式是什么呢？生：边走边欣赏（板书：课题、移步换景）2、我今天真高兴能与大家一起，欣赏这篇“皇家园林博物馆之称”的颐和园。（板书：颐和园）二、提炼出文本具体景点1、大家可知作者最喜欢颐和园的那些美景呢？（你们是怎么看出来的呢？）促使学生能够找出作者游览顺序的句子。进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。走完长廊，就来到了万寿山脚下。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来，就是昆明湖。（这些句子都是过渡句，在文中起承上启下的作用。）2、利用找出来的句子，教师展示出剪贴画。帮助学生理清游览顺序。（见附件图画）三、个性化学习（散点式教学）如果我们去写生，你最喜欢把什么景画下来？说一说选择的理由？（把学生引向文本重点段落，从而进行教学。）1、长廊又长又美的特点长：一眼望不到头。这条长廊有700多米长，分成273间。美：横槛上几千幅画没有哪两幅是相同的。2、万寿山脚下万寿山雄伟壮丽，佛香阁巍峨壮观，排云殿金碧辉煌。3、登上万寿山万寿山给你留下了怎样的印象呢？（高大雄伟）（1） “颐和园的景色大半收在眼底”（2） “正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”（3） “游船画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。”（4） “滑”体现了游船、画舫行驶慢，也反衬出湖面的静。4、昆明湖（学生没说出，老师补上）当我看完这篇文章有一处美景把我迷得夜不能寐，因为作者用了一个非常精美绝妙的字，你们猜猜是哪一句中的哪一个字？（猜到了你就是我文学中的知己了？我还会送一个小礼物“书签”以表友谊。） 昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。昆明湖比喻成明镜和碧玉。 游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。 “滑”的精妙深入探讨式学习。（利用PPT进行）5、十七孔桥桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。”（十七孔桥、石狮子）四、回顾全文1、回到贴画重走作者旅游顺序。2、在板书旁边勾出文章开头和结尾句子的巧妙组成的一句话“美丽的大公园到处有美景”五、视频拓展 美丽的颐和园让我想起了乾隆皇帝的诗句“何处燕山最畅情，无双风月数昆明。”六、板书设计18、颐和园游记（移步换景）总 分 总美丽的大公园长廊 又长又美万寿山脚下 佛香阁（巍峨壮观） 排云殿（金碧辉煌）登上万寿山 视野开阔