语文人教版六年级下册智慧之花

六年级语文教学设计7、智慧之花编号：语六07制作时间：2017.4.29执笔教师：彭祖留 执教教师：一、教学内容及其说明教学内容：智慧之花是一篇六年级下册的复习文章，主要写了玛丽亚用智慧和勇敢救了触电的五名同学和用法律来保护自己的权益两件事。这篇文章处处围绕着智慧来写的，那什么是智慧呢？智慧就是辨析判断、发明创造的能力。正是这样的能力促使玛丽亚既保护了别人的生命也能维护自己的权益。说明：选编本课的主要意图，一是引导学生整体把握课文内容，深入体会作者的思想感情；二是体会作者表达方式，体会这样表达的效果；三是通过课文，懂得要将爱心、勇气、智慧融于一身，才能安全自救的道理。用150以内的字数进行缩写。教学的难点是了解有关法律知识。二、教学目标及其说明教学目标：1、在正确、流利地朗读课文的基础上，了解课文主要内容 。2、通过小组合作学习，树立自我保护的意识，明白自我保护或救助他人既需要爱心，又需要勇气和智慧。3、围绕课文内容，联系生活实际，进行自我保护或救助别人的片段写作。说明：对于这样文章来说，“读”是最好的学习方法。所以，在设计这篇课文的教学时，紧扣一个“读”字，在读中感悟，在读中引领学生体会作者表达的思想感情。三、教学问题及其说明本课故事性强，学生有学习兴趣，经过几年的阅读理解训练，已具备一定的理解能力，已基本能够自己读懂故事。只是在重难点内容的学习上，老师还需适当的点拨，教给他们理解故事中深刻含义的方法。四、教学过程设计1、基本流程：初读课文，畅谈收获合作探究，解读文本巩固梳理，拓展运用巩固提高练习题小结课后作业2、教学情景：活动一：初读课文，畅谈收获问题1：想一想课文讲了哪两个小姑娘的故事？是怎样的故事？问题2：故事中哪些语句最能体现小姑娘的智慧?【设计意图】：让学生在良好的情境中，进入到文章的氛围中去，为课文的学习,做好情感铺垫。【师生活动】：反馈：A、她知道，如果自己贸然冲上去，会和那些男生一样触电，不但救不了伙伴们，连自己也要丧命的。1)“贸然”什么意思?此时此刻怎么做算是“贸然”的?这样做的后果是，那三个男生就是活生生的例子。玛丽亚之所以没有贸然冲上去，是因为她知道 ?(懂得电的知识)齐读句子。B、玛丽亚迅速将尼龙裙揉成一团，用百米冲刺般的速度冲过去，又小心翼翼地蹲下来。1)你能结合句子中的一些词语说说感受吗?重点词：揉成一团 百米冲刺般 小心翼翼地蹲2)句子写了玛丽亚哪些动作?边读边做动作，注意速度。谁来演一演?同学们，你看出她的速度的变化了吗?请问你为什么要有这样的变化?想怎样读这句话?指读，指读，齐读。C、终于，她用厚厚的尼龙裙将电线裹住了，又用全身力气猛地一拽，将致命的电线从同伴身上拉开了。1)“致命”什么意思?2)面对致命的电线你敢拉吗?玛丽亚先用什么办法保证自己的安全?又怎样救出同伴?玛丽亚真了不起啊!谁来读一读?3、五个男生终于得救了!把这三句话连起来读一读，想想玛丽亚是靠什么救出小伙伴的?(板：知识)她是个怎样的姑娘?(板：爱心、勇气、智慧)活动二：合作探究，解读文本问题3：第二个故事又讲了什么？【设计意图】：学生迁移学法先自学，再在小组内交流、反馈【师生活动】：A、第二天放学的时候，江雪请一个好朋友帮她买了一支冰棍儿，她立即向工商管理所走去。1)工商管理所是个什么地方?谁能用文中的话解释一下?(你真会读书)2)读了这句话，你想说什么?B、她直接来到了商检科，把发生的事情一五一十地讲了一遍。1)课文没有具体写江雪的话，你猜可能会讲什么?事情的来龙去脉课文前面已经写过了，这里用“一五一十”代替，避免了重复。(小结：这其实就是个举报的过程。)2)那么商检科这地方，她走对地方了吗?为什么?2、江雪是用什么保护大家的?(板书：法律)(出示课件)教师：对了，我国是一个法制健全的国家，建立了许多部法律，比如：有未成年人保护法，野生动物保护法，环境保护法，还有消费者权益保护法。江雪就是运用消费者权益保护法保护大家的，在这部法律中有这样几条：活动三：巩固梳理，拓展运用【设计意图】： 激发学生兴趣及提高缩写能力。【师生活动】：深入了解故事内容，提炼成为小标题 1逐个读故事，试着给两个故事编写小标题。 2思考：怎样编写小标题？ 可以是句子、也可以是词语；可以用书上的语句，也可以自己的话编写。 3提炼小标题。 第一个故事：遇险；救助；脱险。 第二个故事：上当；劝阻；胜利。3、巩固提高练习题回顾缩写步骤：（1）读懂原文，把握要点； （2）理清层次； （3）边画边记，逐段删留； （4）整理成文。 了解本次缩写要求：一是抓住故事主要内容，把事情讲清楚。二是语 句要通顺、连贯