语文人教版三年级下册14 《检阅》第二课时教学设计

教 学 内 容 人教版 三年 级 下 册 第 四单 元 14 检阅 教 材 分 析 检阅 是义务教育课程标准实验教材人教版第六册第四单元的一篇课文 讲述了波兰 一所学校的儿童队员 在国庆来临之际 做出了一个大胆的决定 在国庆游行检阅时 让 拄拐的博莱克走在第一排 游行时 他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩 本单元的课 文主要写孩子童年的故事 重点是通过打开丰富多彩儿童生活的窗口 领会课文蕴涵的思 想感情 使文与德有机结合 本课分两课时完成教学任务 本设计是第二课时 这篇课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀 要自尊 自强 要尊重每一个个体的平 等权利 使学生在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观 学 情 分 析 检阅 这篇文章洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀 博莱克的自信 坚强令我们赞赏 儿童队员们关爱 尊重残疾人的举动令我们感慨 检阅 这篇文章对人物形象的刻画主要集 中在细致的心理描写上 于是 我把引导学生入情入境 体会文中人物的心理变化作为本 课的教学重点 通过让学生反复读课文 并引导他们抓住重点词句反复推敲 大胆想象 移情体验 感情朗读来体会队员们的心情变化 感受残疾队员博莱克的内心世界 从而让坚强自 信的博莱克 集体荣誉感强 心地善良的儿童队员在的形象在孩子们心中变得丰满 生动 教 法 1 创设问题情境 培养学生抓住矛盾质疑的意识和能力 并围绕探究主题 采用自主 合 作 探究于一体的方式进行阅读实践活动 2 本节课的多媒体使用 始终为学生学习语文服务 经过技术处理 一成不变的文本语 言 特别是重点段落的语言自由链接 立体呈现 丰富活化了文本 这样 课件像朋 友 与学生交互对话 更好地成为学生学习的支持伙伴 体现助学功能 3 开课伊始 创设情境 拉近文本与学生生活的距离 在探究难点处 在学法点拨处 几 处重点语段的文本演示 为生成留出空间 4 课件为学生读中理解 读中悟情 读中悟法 读中明理提供支架 促进学生更好地学语 言 运语言 明哲理服务 学 法 1 朗读学习法 在反复朗读中理解课文内容 2 质疑点拨法 采用质疑讨论 挖掘课文主要内容 3 小组合作学习法 通过自主学习 合作谈论 使生成的问题得以解决 4 展示学习法 通过在组内 全班展示学习成果 分享学习过程 形成多元对话 教 学 目 标 知识与技能 会认 5 个生字 会写 14 个生字 正确读写 俱乐部 鸦雀无声 截肢 队伍 沉默 局面 羡慕 情不自禁 隆重 主席台 观众 纠正 淹没 等词语 2 有感情地朗读课文 理解课文内容 3 体会 这个小伙子真棒 这些小伙子真棒 的深刻含义 并能联系自己的生活实际和 阅读中的经验发表自己的见解 过程与方法 1 通过读中悟 读中想 读中说 感受对残疾人博莱克的尊重和爱护 以及博莱克自尊自 强的个性品质 情感态度与价值观 让学生懂得自尊 自强 并要关心 尊重他人 教学重点 帮助学生理解课文内容 在阅读中体会人物的心理变化 教学难点 体会关键语句 这个孩子真棒 这些孩子真棒 的深层含义 课 时 安 排 第 二课 时 教 学 过 程 教 学 环 节 教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图 一 了解 检阅 导入课文 1 播放建国六十周 年国庆阅兵仪式 党 和国家领导人及外国 贵宾检阅群众游行队 伍的场面 刚才的场 面给你留下什么印象 2 这节课我们继续 学习 14 课 检阅 请同学们举起手和老 师一起书写课题 板 书课题 检阅 引导 学生体会 检阅 一 词的意思 1 学生观看录像 感 受整齐 盛大的场面 学生交流观后感受 2 学生用手书空课题 3 理解什么叫检阅 通过视频 让学生感 受阅兵式的庄严 隆 重的场面 同时为 后面学生对课文内容 的理解做了好铺垫 书空可以帮助学生加 深对课题的记忆 收到事半功倍的效果 1 波兰国庆节到了 多么盛大的节日 多 么隆重的检阅 街道 上人山人海 楼房上 彩旗飘扬 主席台上 站满了国家领导人和 外国贵宾 课件出示课文插图 这是一个什么样的情 景 此时通过主席台 的是什么队伍 1 学生观察课文插图 回答问题 让学生初步掌握场面 描写的方法 2 请大家用自己喜 欢的方式读课文并思 考下列问题 这次检 阅特殊在哪里 波兰 观众是怎样评价这支 检阅队伍的 板书 这个小伙子 真棒 这些小伙子真 棒 2 学生自由大声地读 课文并回答 这次检阅队伍中出现 一位拄拐的男孩 学生寻找到的句子 这个小伙子真棒 这 些小伙子真棒 从课文的中心句入手 找准了教学课文的切 入点 二 初读课文 围 绕中心句质疑 3 引导学生读这两 句话 师 你有什么 疑问 3 学生质疑 这个小 伙子是谁 为什么说 他真棒 这些小伙子 是哪些人 为什么说 他们真棒 引导学生质疑问难 通过梳理问题 突出 了重点 调动了学生 的积极性 1 我们先来找一找 课文哪一段写小伙子 博莱克真棒 棒在哪 里 请同学们认真默 读课文 用横线划下 体现博莱克很棒的句 子 在旁边空白处作 批注 1 学生一边读一边画 出相关句子 并在书 上作批注 一边读一边画 并 在书上作批注 是一 种读书方法 三 研读 这个小 伙子真棒 2 鼓励学生谈读书 体会 你们从哪里体 会到博莱里克很棒 2 学生各抒己见 生 1 我从 他肯定 忘记了自己在拄拐 体 会到博莱克全身心地 投入到检阅当中 生 2 我从 他同全 队保持一致 目视右 课文在人物形象的刻 画上非常突出 特别 体现在神态 表情描 写上 教学中我抓住 课文中 目视前方 睁大眼睛 这两个 词语让学生去体会 方 睁着大眼睛望着 检阅台 体会到博莱克 同队伍保持一致 走 得很整齐 全神贯注 生 3 博莱克是个截 肢的残疾人 他竟然 走在 队伍的第一排 说明他很自信 坚强 从而感受课文 体验 情感 3 出示插图 同 学们 看 这就是博 莱克 他挺着胸 抬 着头 自信地走在队 伍的第一排 你觉得 此时他的心情怎样 师指导朗读 带着这 种心情去读读这句话 3 生回答 激动 自豪 光荣心 存感激 学生有感情地读这句 话 课文中人物的心理活 动没有直白的叙述 都是隐含的 所以只 有通过对语言文字的 理解才能读懂 让学 生带着这样的体会去 读 感情得到了升华 4 博莱克 一个 残疾的孩子 今天能 走成这样 要比常人 付出百倍 千倍 甚 至万倍的努力 想象 博莱克在检阅前是怎 样训练的 按 当 时 他 句式练习说话 4 学生充分发挥自己 的想象力 纷纷发表 自己的说法 课堂气 氛活跃 学生充分展开联想 联想到博莱克的训练 过程 联想他在检阅 时的内心活动 从而 让博莱克自信 坚强 的形象在孩子们心中 变得丰满 生动 5 你觉得博莱克是 个怎样的孩子 你想 把哪个词送给他 5 学生说并上讲台写 在黑板上 身残志坚 6 师小结 同学们 这一幕幕镜头 一个 个场景 不仅你看到 了 我看到了 成千 上万的观众也看到了 所以 他们由衷地称 赞这个自信 坚强的 孩子 这个小伙 6 生个别读 最后全 班一起读 这个小 伙子真棒 子真棒 让我听到 你发自内心的称赞 师点数个学生反复 读 这个小伙子真棒 最后全班一起读 四 研读 这些小 伙子真棒 1 博莱克是一个残 疾的孩子 靠他的自 信和坚强迎来了观众 的称赞 那么观众为 什么说 这些小伙子 真棒 呢 请同学 们自由朗读 2 9 自然段 想一想 儿 童队员们在干什么 1 学生读课文 回答 老师提出的问题 儿 童队员们都在讨论 游行检阅时右腿截肢 的博莱克怎么办 2 因为他们觉得这 件事非常难办 非常 棘手 什么叫 棘手 从文中哪些地方 让你感受到了这件事 情非常难办 非常棘 手呢 1 对于怎么安排 博莱克 队员们有几 种考虑 2 如果这样安排 博莱克 他会怎么想 呢 出示练习 如果 劝他不去 他想 如果把他放到队尾 他想 如果 2 生回答 生 1 我从 游行检阅 时博莱克怎么办 这句看出队员们很为 难 生 2 我从 俱乐部里 立刻鸦雀无声 队员 们谁都不愿意开口 这个句子看出队员们 觉得这件事很难办 生 3 我从 劝他不去 要不把他放在队尾 再不就把他藏在队伍 中间 可是跟他怎么 说呢 谁去跟他说呢 这段话看出这件事 很棘手 1 生 三种 劝他不去 把他放在 队尾 把他藏在队伍 中间 2 学生活动 生 1 如果劝他不去 他会觉得大家孤立他 生 2 如果把他放到 这部分教学我通过大 胆想象 移情体验 感情朗读 抓住 棘 手 鸦雀无声 等重点 词语以及文中几个问 句 与他们进行心与 心的对话和交流 让 学生深入体会儿童队 员们在面对集体荣誉 和关爱个体时的内心 矛盾冲突时做出了正 确的抉择 从而让一 群集体荣誉感强 心 地善良 关爱残疾儿 童的孩子的形象在学 生的心中逐渐清晰 把他藏在中间 他想 3 这一段有 5 个 问号 多为难哪 教 师指导朗读 请同学 们带着自己的体会读 出为难的语气 师范 读 师小结 俱乐部里立 刻鸦雀无声 事情确 实非常难办 因为博 莱克左腿截肢了 现 在靠拄拐走路 什么叫 鸦雀无声 用鸦雀无声说一句话 队尾 他会觉得大家 不重视他 生 3 如果把他藏在 中间 他会觉得大家 岐视他 课堂气 氛非常活跃 3 生个别读 全班 齐读 学生造句 3 多么善良的儿童 队员啊 既想使检阅 队伍整齐划一 更不 想伤害大家的好伙伴 博莱克 这可怎么办 呢 谁想到了好主意 谁来读读队长的话 1 同学们 队长 的提议 哪里最让你 感动 2 队长这么好的 提议 队员们赞同吗 从哪里体会到 3 生读 队员们 如 果把博莱克放在队伍 第一排 让大家都看 见他 怎么样 他虽 然腿不方便 可仍然 是儿童队员 还不是 一般的队员 1 生答 队长想的 和大家都不一样 他 想到的是把博莱克放 在队伍的第一排 他虽然腿不方便 可仍然是儿童队员 还不是一般的队员 说明队长没有歧视 他 2 生回答 太棒了 这才叫儿童队员呢 别的队肯定会羡慕我 们 第一排走着一名 拄拐的儿童队员 大 学生开头提出的问题 在教师指导启发下 通过阅读思考 讨论 交流 至此得到了圆 满的解决 3 大家的意见得 到了统一 可是难道 大家就不怕博莱克走 得慢 不怕博莱克检 阅时摔跤 不怕博莱 克给全队丢脸 为什 么大家要冒着这么多 的风险让博莱克参加 检阅 谁来帮我解决 这些疑问 板书 关 爱 尊重 家脸上露出笑容 情 不自禁地鼓起掌来 3 学生分组讨论作 答 生 1 队员们都关爱他 生 2 队员们都相信 尊重他 生 3 队员们都不岐视 他 4 博莱克也明白大 家的良苦用心 所以 他在队伍中走得那么 出色 看着这自信坚 强的博莱克 看着这 整齐划一的儿童团队 伍 想着队员们对博 莱克的关爱 人们由 衷地赞叹 这个 小伙子真棒 这些小 伙子真棒 4 生读 这个小伙子 真棒 这些小伙子真