语文人教版六年级下册真理诞生于一百个问号之后_第1页
语文人教版六年级下册真理诞生于一百个问号之后_第2页
语文人教版六年级下册真理诞生于一百个问号之后_第3页
语文人教版六年级下册真理诞生于一百个问号之后_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

20、真理诞生于一百个问号之后（第二课时）学习目标：1、 能联系上下文理解含义深刻的句子。2、能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点。3、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。重点、难点：重点：能从事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。难点：仿照课文的写法写一段话。教学过程:一、导入揭题：同学们，作者通过这篇课文要说明一个什么观点？用了哪些事例来说明自己的观点？ 现在，让我们一起来学习课文给我们的三个事例。二、引导学生自学，让学生充分展示自我。作者通过这篇文章要说明一个什么观点？(真理诞生于一百个问号之后。)课文围绕“真理诞生于一百个问号之后”这一观点具体写了哪几件事。 （一）品读事例部分，体会三个事例的共同点。1、教师出示教学要求（一）自由朗读第3自然段，用“ ”画出发现现象的句子，用“_ ”画出不断发问的句子，用“（）”画出找到真理的句子，填写表格。思考：每个自然段分别描写的主要人物是谁？他们在工作中各发现什么现象？他们不断发问问什么？最后各找到什么真理？用学习第3自然段的方法，小组合作学习4、5自然段，完成表格。2、学生自学，教师巡视、指导。3、检查学生自学情况：指名学生交流，按事例的先后交流后教师总结，如：谢罗皮教授发现的现象是：洗澡水的漩涡；他不断发问的是：为什么总朝逆时针方向旋转；最后找到的真理是：漩涡的方向与地球的自转有关。学生交流2、3个事例。4、总结课文事例的写作思路提出观点论证观点总结观点。仔细读读这三个事例，看看这三段话在写法上、内容上有什么相同之处？5、带领学生通过朗读第2自然段，重点研讨：文中的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？（二）学习68自然段，加深理解。1、教师出示教学要求（二）自读68自然段，在小组内交流对自己有启发的语句。理解语句：善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。 只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。 “见微知著”是什么意思？三件事中的“微”各指什么？如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。学生自由交流，教师点拨。2、总结四、回顾小结：这篇文章围绕着“真理诞生于一百个真理之后”这一观点，列举具体事例加以证明，这样的文章叫做议论文。五、拓展学习1、你还知道哪些类似的事例，和同学交流交流。 2、小练笔。仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论