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读窦桂梅与主题教学有感 读窦桂梅与主题教学有感读窦桂梅与主题教学有感定安县第三小学张慕盈窦桂梅与主题教学作者窦桂梅，女，1967年4月生。 北京清华大学附属小学副校长。 特级教师，中学高级教师，全国模范教师，教育系统劳动模范，全国师德标兵，十杰教师提名。 xx年作为教育部更新教育观念演讲团主讲人之一在人民大会堂作专题报告。 出版个人专著窦桂梅与主题教学窦桂梅与语文教改的三个超越激情与思想和教师一桶起成长和学生一起成长呀创造生命的课堂梳绞理课堂窦桂梅课堂捉虫手守记听窦桂梅老师讲课恕玫瑰与教育。 主编、参椒编多部著作。 读了她的被窦桂梅与主题教学这本栖书，我深受感动与教育。 她邱的刻苦学习的精神，她的执烘著的追求，她的卓绝的睿智吧，她的深刻的思索，她的勇发敢的探索令我折服。 她谰在小学语文教学领域中做出笋了伟大的贡献，她是小学教季育阵地上的大师。 全书骨分为四章激情与思想怔我的追求、为生命奠基耿我的教育观、温度.诌广度.深度我的课堂与懊激励与鞭策社会反响判。 下面是我读书的一些摘录靴，我将永远珍藏，并作为自嚏己工作与学习的动力源泉之哩一。 1、自省教师的仪专业追求、专业探索，到专战业提升要靠不断的反思。 我荣愿把自己一路走来的收获说瞻出来，与广大老师共勉电激情不老读书一生宁静掇致远以写促思慎独养身量伸展个性爱在细节海彰纳百川合作同进角色定博位 2、语文教学的“三并个超越”学好教材、超越造教材；立足课堂、超越课堂间；尊重教师、超越教师。 语磺文教学要冲破以教材为中心曲，以课堂为中心，以教师为肾中心的樊篱，去超越教材，味超越课堂，超越教师，引导皇学生进行语言的积累，生活锨的积累，情感的积累，为学看生的生命奠基。 3、什莎么是主题教学？主题教学是栅要从生命的层次，用动态生叶成的观念，重新全面认识课卸堂教学，整体构建课堂教学敞。 在研究过程中，我注意两译方面关系的整合一是找出敢知识体系的内在的多重联系呸，以便整合；一是找到学生釉生命活动诸方面的内在联系篮，一求互相协调，促使学生右整体发展。 4、主题教嘛学的三个维度温度基动本性；广度开放性；深形度发展性。 窦桂梅仰老师能在教育领域取得辉煌尺的成绩，与她自身的努力、劝奋斗是分不开的梅花香玫自苦寒来。 从吉林市的哗一个普通教师，到吉林省的萝特级教师，从名扬全国的特拉级教师到清华附小的副校长佑，如果我们仅仅羡慕她的成风功，而看不到她成功后面的输努力以及她独特的求知、求搔实、探索的勇气和付出，就盂像我们如果只注意她的一节琶节课，希望能够模仿她的课冰，学个一招半式回去立马能无用的话，那就是真正的“买投椟还珠”了，她的
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