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文档简介

学弈教学设计一、感受文言，了解特点 师：今天我们学一篇古文（板书“古文”）。知道什么叫古文吗？ 生自由回答。师：古时侯的人写的文章自然就是古代的文章了。古文有时也叫文言文。古文和我们现在学的现代文有很大的区别。我们现在学的文章，包括你们自己习作课上的写的一些文章，都叫“白话文”。白话文是从1919年的“五四”运动开始大力倡导的。古文与现在的白话文有很大区别。师：怎样学习文言文？生回答，师适当提示，总结方法。 二、解读课题、激发兴趣 师：翻开后页的注释。看看这个弈字是什么意思。 生看注释后回答。继而回答“学奕”是什么意思？三、初读课文、习得方法师：下面大家各自把课文多读几遍，直到你觉得读通了为止。（学生各自朗读课文）师：谁来试着读读这篇课文？找几名孩子读文。师：读古文讲究断句”，老师讲解文章断句。师范读。学生各自练习朗读，师适当指导。三、研读探究、理解文意 （一） 教师提出问题，帮助学生理解课文大意。第一个问题：弈秋是什么意思？第二个问题：课文里的人让弈秋干什么？第三个问题比较难答，他这两个学生表现怎么样？一个一个说。第四个问题：这两个学生学习的表现不一样，那他们学习的结果呢？最后一个问题：造成他们学习结果不一样的原因是什么？作者是怎样分析的？先把有关的原句读出来。大家一起读，我看你们的想法一致不一致。根据以上问题，指导学生掌握。（2） 找学生自由说说课文大意。（3） 续写若干年后，这两个学奕之人会有什么不同结局呢？完成填空 五年后，其一人-，而另一人-。 （四）学完本文后，你明白了什么？（生自由回答）4、 比赛讲故事学奕，也可以找学生进行表演
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