四上《泉城》.doc

泉城（第一课时）丹阳市访仙中心小学 周甜教学目标：1学会10个生字，并能正确美观地书写。理解生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理清课文脉络，具体体会课文第二自然段的写法，并会运用写法一段课间活动。教学重点：1理清课文脉络，具体体会课文第二自然段的写法，并会运用写法一段课间活动。教学过程：一、检查纠错。1、今天，我们学习第9课齐读课题。2、昨天，大家按照导学单的要求，读了课文，学了生字。老师来检查下，这些词语你们会读了吗？（1）首先来看一类字组成的词（ppt）谁来读？济南 著名 约 一亩见方 悬崖 （1人1排）洞穴 喷吐 占 三堆白雪 （2）再来看二类字组成的词（ppt）谁来读？晶莹剔透 虎啸狮吼 昼夜不息（3）课文中还有几个多音字，（ppt）谁来读？明珠散落 忽聚忽散 （4）难读的四字词（ppt）白浪翻滚 银花盛开 明珠散落 秋雨潇潇 清澈见底 水声喧腾 游鱼水藻 清清楚楚 天下闻名3、字音读准了，我们再来看看字形都掌握了吗？同学们昨天进行了听写，错误最多的在这两个字。（ppt 出示错误的字词）（1）谁来说说这个字哪里错了？怎么改？你怎么记住的？（2）谁上来写一写这两个字？（3）师生共评价。二、合作探究。任务一：理清文脉。1、字音、字形过关了，下面我们打开语文书，请同学们自由朗读课文，读完之后完成作业纸上的填空。（ppt）（自由读书完成填空同桌交流下自己的答案拍照上传（等待中看看别人的答案）抽取两份答案集体分析。）2、这个就是我们这篇课文的主要内容了。作者先总写七十二泉，再分开写四个泉，最后再总写泉水的天下闻名，这样的文章结构叫什么呢？总-分-总。3、根据总分总结构，同学们去给课文分分段呢？（交流）4、很好，同学们的想法都是一样的，下面，我们再根据这个填空来说说每个段落的段落大意。第一段写了？第二段呢？第三段写了5、真好，同学们通过课文的主要内容来分段并概括段落大意，是一个很好的学习方法。任务二：精读第一段。1、 理清了课文思路，下面我们来好好品读下课文的第一段。（ppt）请大家自由地读一读第一自然段，好好地去感受下，济南的泉水给你什么样的感觉？（生读、3生交流）2、 大家觉得泉水美，再去读读这一自然段，看看济南的泉水美在哪里？A晶莹剔透能把这个句子都出来吗？这泉水怎么美啦晶莹剔透，透明的，闪闪的，还有那个词可以看感觉到这闪闪的？明珠，这亮亮的感觉，你来读读看？你读出了明珠在一棵一棵往下落呢！谁再来试试。这句话，作者抓住了泉水的样子和动作（板书：形态）来写的。还有哪句话也写了泉水形态吗？ （一生读）这泉水又是什么样的？白色的浪在不断的翻滚呢，谁再来读？你又读出了一个动作银花盛开，谁来读？作者把白浪翻滚的样子比作是银花盛开，这是在打比方（板书）。我们一起来读好这两种形态的泉水。B前两句写了泉水的形态美，后面这两句又写了泉水的声音。（板书）谁来读读泉水都有怎样的声音？（一生读）泉水的声音是什么样的？（有大有小、不一样）有大有小，你能读出这不一样的泉水声吗？试试！读的怎么样？你说。有什么建议吗？再大些，你来试试。大的如虎啸狮吼就是指老虎和狮子的吼叫声，那么大，那么响，谁再来读？（读）后一句还可以把声音轻一些，（读）如秋雨潇潇。你读出了声音的不一样。一起读一读描写泉水声音的句子吧！C作者用了打比方的修辞手法写出了泉水的形态和声音，再来看这四个句子，还有什么特点？（4个有的）作者用了排比（板书）。4、作者写泉水前，还写了这么一句话指名读。这个句子有什么特点？说到自然会想到说到哪儿，你自然会想到哪儿的什么呢？丹阳访仙访仙中心校（腰鼓舞）是啊，我们学校的腰鼓舞还入围中国阳光校园的课间案例呢！腰鼓舞时，同学们有的有的跳上跳下，像机灵的猴子。有的舞动红绸，像举着红色的转盘，有的跨起四方步，像是走迷宫。有的轻轻敲打，像春雨沥沥，有的重重锤下，像雷声滚动，有的连续敲打，像鞭炮声音。5、济南七十二泉，作者能一一描述吗？不能，所以作者说 “其中最著名的要数”这样的写作方法是举例子。6、这一自然段，作者先总写泉水的多，再用排比和打比方的修辞手法写出了泉水的形态、颜色、和声音，最后再选取典型事务举例子。这样的构段方法，我们也