《桥之思》第二课时.doc

桥之思教学设计 第二课时 朱玉海 一、教学目标：1、知识与能力(1)理解“幽静、碧波粼粼、回旋别致、湖光水色、巍峨雄伟、浩然坦荡、和谐”等词语在文中的意思。(2)理解课文内容，了解课文三个部分之间的关系，概括地说说课文三个部分的内容.(3)能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会桥在人民生活中的重要作用，以及桥所蕴含的文化，理解“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。2、情感态度与价值观（1）认识桥，体会桥的神奇、美丽。激发创造美的意识。（2）感受课文优美的语言，体会祖国语言文字的美。3、过程与方法通过自主学习与交流、小组合作与展示的学习方式，指导学生运用恰当的方法学习，提升学生诵读、理解和表达的能力，感受学习诗歌的乐趣。二、教学重、难点 1.第二小节描写比较抽象，理解有一定难度。 2. 诗歌的第三小节是理解的重点，抓其重点词句体会“无形的桥”的深刻含义。学习过程：一、 复习巩固，导入新课。1、同学们，上节课我们学习了桥之思这篇课文，掌握了字词，初读了课文，通过初读，你知道了什么。【回顾上课时内容，为本课时赏读领悟课文铺路】2、今天，今天让我们继续走进桥的世界，去欣赏它独特的美，思考它别样的价值。（板书课题）【直入课题，确认目标】二、合作品文，达到心有会意： （一）师生合作学习第一部分： 1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，然后标注自己的读书体会，想想你读懂了什么，还有哪些疑问，在小组内交流。 （学生结合文本交流：桥的材质有木桥、石桥、铁桥、水泥桥。桥的造型有独木桥、石拱桥、浮桥、斜拉桥。桥的功能是沟通交流）欣赏一下这些各不相同的桥吧！（播放课件，欣赏“各种各样”。）2、你觉得作者的词句表达得准确吗？（指导学生品读文中“横”、“走船”、“舟船相连”、“跨”的表达效果。）4、师小结：文中对桥的描述，不但丰富，而且准确，只有抓住了这些关键词的词句，才能体会桥独特的美。5、学生带着学习体会读课文。小结过渡：桥在给人们方便的同时，还有什么作用呢？【设计意图：学习是学生的个性行为，不同的学生对课文的理解、把握及赏识不同，把自主权教给学生，让他们放飞思绪，畅谈对课文的理解】（二）学习第二部分：1、学生自读课文，并勾画做批注，想一想这一部分具体写了哪两种桥？2、抓重点词语如“回旋别致、碧波粼粼、巍峨雄伟、浩然坦荡”等理解桥之美。3、欣赏画面领会桥（九曲桥、立交桥）之美。4、把美的体会带入句中通过美美地读感受美。（可采取多种方式，如描述情境读，师生合作读等）【设计意图：让学生潜心会文，研读课文中的语言文字，积极地发展自身语感，又结合图片，体验，朗读指导，对比朗读等方法，让学生感悟到课文语言给自己带来的美感，从而感受桥给人美的享受】（三）学习第三部分过渡：刚才我们领略了各种各样桥的风采，它们尽管材料不同，但都是路的一部分，因此称为“路桥”。作者由路桥想到了人与人之间有一座特殊的桥。他看不见，摸不着，那是什么桥呢?这种桥又有怎样的特点呢？请同学们阅读第三部分并思考。1、学生自读课文，找出关键词，说说自己的理解。2、指导学生体以“尊重、谅解、关注、信任”构筑的桥。3、结合课件，体会“无形的桥”的社会生活中的重要作用4、现实生活中，你有没有这种“无形的桥”，小组内说一说。5、同学们，路桥必不可少，它给我们的生活带来了方便，装点着乡村和城市，但心桥更为珍贵！这样的桥越多，越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好，让我们带着美好的祝愿，齐读最后一小节。【设计意图：通过学生说身边具体事例来理解“心桥越多越普遍，我们的世界越和谐，越美好”这个主题。】三、拓展升华桥引发了作者樊发稼这么美的思考，也引起你许多的思考吧！请说一说。（自由发言）【设计意图：延伸表达，抒发情感。】四、小结同学们，桥的文化源远流长，路桥好建，新桥难搭，希望大家用尊重、理解信任和关注一座座心桥，让我们的班级更温馨，让我们的校园更和谐，让我们的家庭更幸福，让我们的世界更美好