二年级下册数学第六单元集体备课.doc

集 体 备 课 教 案（ 2012年上期 ）学科 数 学 年级 二 年 级 单元 第 六 单 元 主备 段 宁 海 复备 汉丰六校数学组第六单元 克和千克（共2课时）教学内容克和千克的认识二次备课教学课时第一课时教学目标1、认识质量单位千克、克。2、了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。3、让学生认识到质量单位与生活是紧密联系的，在生活中非常有用的。教学重难点重点：1、 掌握质量单位：克、千克。2、 掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。难点：建立克和千克的概念，并理解克和千克的关系。）准备多媒体课件、袋装1千克盐、1台盘秤、两包500克的砂糖、天平教学流程教学流程（一）、创设情境，激趣导入1、同学们，你们喜欢去超市买东西吗？（随着教师的叙述，大屏幕出现小雪和妈妈的购物情景），看一看，小雪和妈妈都买了什么？分别有多重？（大屏幕出现小雪和妈妈采购的物品）生齐读：苹果1千克，豆油5千克，饼干11克。2、引出课题：用来表示物品有多重用克和千克做单位，克和千克是国际上通用的质量单位。（板书：克和千克）你最想了解克和千克的哪些知识？（二）、体验操作，获取新知1、认识克和千克（1）联系生活实际，说一说。前几天老师让同学们广泛收集、调查我们日常生活中常见的物品的质量现在交流一下好吗？牙膏30克、火腿肠一根40克、我的体重34千克、一袋茶叶400克、一袋面粉25千克师小结：同学们说了这么多，你有什么发现吗？有的用“千克”作单位，有的用“克”作单位；比较轻的东西用“克”作单位，比较重的东西用“千克”作单位。（2）亲身体验，掂一掂。 “克”和“千克”在我们的生活中经常用到，那么“1克”和“1千克”到底有多重呢？请同学们拿出准备的2分硬币，放在手上掂一掂。（师说明一枚2分的硬币重量大约是1克）说一说：有什么感觉？（非常轻）找一找：虽然1克很轻，生活中也有一些约重1克的物品，想想哪样物品重1克。（两个图钉，一粒扣子，四五粒黄豆）掂一掂：你们想感受一下1千克有多重吗？1袋这样的盐就重1千克。请同学们在小组内轮流掂一掂，静静感受，并把这种感觉记在心里。找一找：大家把1千克的感觉记在心里了吗？请同学们想想生活中那些物品约重1千克？看看数学小精灵有什么提示：1将找出的物品分别与1千克的盐对比；2找出大约重1千克的物品后与小组的同学说一说；3请每个小组汇报：你们认为哪些物品约重1千克？老师认为这袋水果也约重1千克，它又没有质量标识，你猜老师是怎么知道的？（我一手拎着1千克的盐，一手拎着这袋水果觉得差不多重）你们掂得准不准我还是得验证一下。老师想请 盘秤 来帮忙。看这儿，（PPT）这个盘秤是用什么作单位的？（用千克作单位的）当指针指向1就表示物品重？（1千克）那指针指向2就表示？（2千克）教师和学生共同验证。1克与1千克比你有什么感觉？（1克非常轻，1千克非常重，相差很远）对，所以平时我们在称量轻的物品时一般用克作单位，称量重的物品时一般用千克作单位。2、克和千克的关系师出示一袋500克的砂糖问：1袋砂糖重多少克？重500克。两袋砂糖合起来多少克？（1000克）板书1000克我们用秤来称称看。大家还记得这盘秤是用什么作单位的？（千克作单位）仔细观察指针，指针指到数字几？（数字1）那就是几千克？板书1千克同样的两袋砂糖，包装上用克作单位时是1000克，用千克作单位的秤称时是1千克，那它们之间有什么关系呢？（板书：1千克1000克）师板书用“g”表示克，“kg”表示千克。你在哪儿见过这种符号？3、认识秤。1.师：要知道物品的轻重我们可以用什么方法？让我们一起来认识几种常见的秤？（多媒体课件出示盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤。）师：你在哪儿见过这些秤？生1：我在超市卖食品的地方见过电子秤。生2：卖水果的地方有盘秤。生3：我见过夏天卖西瓜的用磅秤。学生介绍2、师：同学们都没见过天平，下面我们来一起认识一下天平。（介绍天平的组成、用法）师：同学们的数学课本有多重？下面我们就以小组为单位用天平来称一称，好不好？要求：(1)先掂一掂，估计一下课本的质量，然后再用天平称出课本的质量。(2)称好的质量用近似数表示就可以。小组合作称出数学课本的质量（三）、基本练习，巩固应用1、说说下面物品有多重：课本88页练习十八第1题并说说你是怎么认读的（先看单位是克，再看指针指到多少就是多少克）2、你知道他们的体重吗？课本88页练习十八第2题3、在括号里填上合适的单位。一包饼干200（ ） 一袋面粉25（ ） 一只鸡2（ ）一只羊45 （ ） 一个梨100 （ ） 小朋友体重35（ ）（四）、全课总结，课外实践这节课你都学会了什么？老师想请同学们课下调查几种物品的质量你们能做到吗？（出示调查物品的名称，选择学生比较熟悉的物品，以此激发学生的学习兴趣，体会到数学就在我们的身边。）作业布置板书设计教后反思教学内容称一称：课本第8789页 二次备课教学课时第二课时教学目标1、使学生通过“称一称”的实践活动，感受1克和1千克的实际质量。2、通过实践活动使学生加深质量单位的理解，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。3、培养学生的动手能力及创新意识。教学重难点重点：1、进一步了解克和千克的质量单位概念。2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。难点：进一步了解克和千克的质量单位概念。难点：巩固对质量单位实际概念的认识。课前准备天平，盘称，适量的生活用品，教 学 流 程一、创设情境，引人新知。请同学们想一想上节课我们学习了哪些知识？【设计意图】：通过对上节课内容的复习，自然引入新课。二、实践、操作领悟新知1、称一称。（1）我们通过调查，知道了一些物品的质量。如果想知道同学们带来的水果蔬菜的质量，可以用什么方法？要称我们就要用到什么？下面就让我们一起来认识几种常见的称。这些称各有什么用途？（2）下面我们来重点实践一下生活中最常见的盘称和电子称。出示挂图称水果、蔬菜。1千克苹果有多少个？能把书中的苹果数一数吗？你们想自己称一称吗？（3）刚才我们使用了盘称称物品的质量，是用什么作单位？请小组长上来汇报一下本组称的结果。（4）通过刚才的活动，大家发现1千克的水果、鸡蛋有几个。鱼有几条？2、估一估。（1）大家能估一估你们带来的其他日用品的质量有多少吗？你估计的理由是什么？把估