物理人教版八年级下册压强复习.doc

压强复习课教学设计【教学目标】知识与技能通过复习归纳进一步认识压强；能用压强公式进行简单计算；知道增大和减小压强的方法。过程与方法通过师生共同回顾复习，使学生对压强知识的理解进一步系统化，进一步培养学生的归纳总结能力；通过课堂探究、训练，使学生能够熟练地运用压强知识解决实际问题。情感态度与价值观通过运用所学的知识解决实际问题，让学生进一步体会物理就在身边。【重点与难点】重点：增大、减小压强的方法；压强在生产生活中的应用。难点：压力与重力的区别；影响压强的因素。【教学具】 多媒体课件、气球、圆珠笔（削好的铅笔）、图钉等。【教学过程】谈话直接引出课题：复习压强。问：“您们对压力了解一些什么？哪个同学说一说”。教师板书，课件显示相关内容。一、压力1、压力：垂直压在物体表面上的力。压力的方向垂直物体接触的表面，作用点在受力物体的表面上。学生举例说明。问：压力与重力的有区别吗？图1训练1、如图1所示，已知物体ABCD的重力的G，CD受有F的压力，试画出它们对其所压表面的压力F0和重力G的示意图，并比较它们的大小关系。归纳：物体对其所压的表面的压力与物体的重力没有必然联系，只有物体水平放置在桌面上，不受其它力作用时才有压力等于重力。同时，注意固体可以大小方向不变地传递压力。问：物体受到压力作用时，物体表面会有什么现象？2、压力作用效果的探究问：压力的作用效果与哪些因素有关？我们是如何研究的？问：你们的猜想是？因涉及两个因素，在研究时要注意采用什么研究方法？学生实验：同学们能否利用身边的器材设计一个简单的小实验验证您们的猜想。请一个同学上台演示并介绍。引导学生讨论归纳：控制受力面积相同时，压力越大，压力作用效果（被压物体的形变）越明显；控制压力相同时，受力面积越小，压力作用效果（被压物体的形变）越明显。分析这两次实验结果，并在反复实验的基础上可归纳得出实验结论。实验说明：压力的作用效果与压力和受力面积有关。问：初中是用什么物理量来表示压力的作用效果？问：“您们对压强又了解一些什么？哪个同学说一说”。 教师板书，课件显示相关内容。二、压强1、压强：物体单位面积上受到的压力。压强是表示压力作用效果的物理量，用符号P表示。2、公式：P =F/S单位：帕斯卡（Pa）。训练2、穿平底布鞋站立的明明同学，体重50kg，试估算他正常站立时对地面的压强大小？注意：使用P =F/S计算时，关键是找出压力F和受力面积S；要注意受力面积是指两物体的接触部分。小游戏：请几个同学来到讲台上，问如何迅速增大您们对地面的压强？又问如何减小您们对地面的压强？3、增大和减小压强的方法增大压强：压力不变时，可通过减小受力面积来增大压强；受力面积不变时，可通过增大压力来增大压强；也可在增大压力的同时，减小受力面积来增大压强。减小压强：压力不变时，可通过增大受力面积来减小压强；受力面积不变时，可通过减小压力来减小压强；也可在减小压力的同时，增大受力面积来增大压强。三、压强的应用生产、生活中关于压强应用相当广泛，主要有增大压强和减小压强两类。课件：出示一组有关生产生活的场景，学生观察回答设问：设问：生产生活中哪些场景是增大压强？哪些场景是减小压强？分别是用什么方法来实现的？增大压强：注射器针很细、菜刀刀口很薄、剪刀、啄木鸟等。减小压强：铁路钢轨铺枕木、推土机履带、书包带较宽、骆驼等。图2中考链接：1.（2010福州）如图2所示的事例中，属于减小压强的是 ( )图32（2010淮安）如图3所示，手指用4N的力压铅笔尖，铅笔对水平桌面的压力是 N(铅笔受到的重力忽略不计)手指与铅笔尖的接触面积是05mm2，笔尾端与桌面的接触面积是04cm2，手指受到的压强是 Pa，桌面受到的压强是 Pa四、课堂小结通过这节课的复习，有关压强你们学会了什么？ 学生回答。【板书设计】一、压力1、压力2、压力的作用效果二、压强1、压强2、公式：P =F/S 单位：帕斯卡（Pa）3、增大压强和减小压强的方法。三、压强的应用思考训练1.载重汽车的轮子比普通汽车的轮子多，轮胎比普通汽车的轮胎宽，这是为了增大 ，减小对路面的 。2在生物进化的过程中，动物身上的各种器官不断完善，以适应生存的环境，我们所了解的事例中，有减小的压强功能的是 A、号称“森林医生”的啄木鸟，长有细长而又坚硬的尖喙，便于啄开树皮B、人口腔的牙齿根据咀嚼功能的不同，分出了切牙、尖牙等C、骆驼的体重比马的体重大不了一倍，脚掌面积却是马的三倍D、大象长有两个大大的耳朵，不仅可以发挥听觉功能，还能用于散热3下列实例中，增大压强的是 A书包带宽些背起来舒服 B图钉钉帽的面积较大C刀刃要磨得锋利些 D铁路钢轨铺在枕木上4小丽在菜市场买了一只西瓜，她用塑料袋提着回家.走了没有多远，就感到手被塑料袋勒得很痛.根据你我们所学过的物理知识，请你帮她找到解决的办法，并说明这样做的物理道理.图2办法： 物理道理：5如图2所示，小明同学用手同时压已削好的铅笔的两端，小明同学感觉到 手更痛，为什么？ 图36如图3所示，小花同学使用图钉张贴板报，图钉帽的面积是1cm2，张贴时她的手指对图钉帽的压力是10N，墙面能承受的最大压强为4106Pa。问：张贴时，小花的手指对图钉帽的压强是 Pa；图钉尖对墙的压强是 Pa；小花 （填能或不能）将图钉压入墙面。图47.为了探究压力的作用效果与哪些因素有关，小勇同学在同一块海绵上做了如图4所示的实验来进行研究。(所用每块砖重力和型号大小都相同)A.一块砖平放在海绵上 B