语文人教版六年级下册一夜的工作

“351”模式教学设计年级六年级课型新授课课题13*一夜的工作教师谢慧婷教学内容：一夜的工作设计理念：突出语文课程“立足工具性，弘扬人文性”的基本特点，坚持“以读为本，以读代讲，读中悟情”，在教学中，考虑到课文距离学生生活比较久远，因此，充分利用各种情境，联结新旧知识，沟通课堂内外，调动学生学习的积极性，激发学生的阅读兴趣，由浅入深逐步感悟周总理崇高的品质，激起对总理的崇敬和爱戴之情。同时，了解课文运用细节对比、朴实语言进行表达的特点，并在以后习作中加以运用。教学目标：知识与技能：1、自学生字新词，积累词语，有感情地朗读课文。2、通过品词品句，理解含义深刻的句子，领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事来表现人物高尚品质的方法。过程与方法：以读为本，以读代讲，创设自主、合作、探究的学习空间，尽可能让学生独立阅读和思考，放手让他们讨论交流。情感态度价值观：从周总理劳苦的工作精神和简朴的生活作风中感受总理的伟大人格。教学重点：抓住重点词句，通过感情朗读，从看似平常的事情中体会周总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。教学难点：了解课文运用细节对比、选材上的以小见大、朴实语言进行表达的特点，并在以后习作中加以运用。教学资源：多媒体课件教法：以读促知、以读促解、以读促悟学法：读读找找议议说说的方法学习课文教学课时: 1课时教学环节教学策略学生活动教师活动备注一、激趣导入1、跟随老师的导语，音乐声中看图。接出，周恩来的总理的名字。2、全班齐读课题。1、（出示课件，有关周总理的图片。）悲泣震寰宇，泪洒长安街。又是一年清明到，让我想起这样一位伟人：为了全中国，即使把他交给火，他也不会垂下辛勤的双臂。他一生中没有一个亲生儿女，死后没留半分遗产。不要陵墓，没有碑文，但他的名字却镌刻在亿万人的心里，他就是我们的开国总理周恩来。（板书：周总理）2、接下来，就让我们跟随何其芳一起走进周总理生前的一夜。（板书：13*一夜的工作）二、自学指导1、自由朗读课文，注意读准字音，将句子读通顺，边读边思考，总理的这一夜给作者留下了怎样的印象。2、汇报。（他是多么劳苦，多么简朴！）1、巡视，听，指导个别学生读书。2、指名汇报，谁能用文中的一句话回答：总理的这一夜给作者留下了怎样的印象？三、合作互助1、读合作交流内容。周总理生活简朴，工作劳苦具体体现在哪些方面？找出相关语句和关键词在小组读一读，再把你的感受说给组内同学听。2、读合作要求：每个小组组长安排一位记录员，一位中心发言人，汇报时，其他组员及时补充。小组组长安排组内活动。3、小组合作学习活动。1、出示小组合作内容和要求，让学生读一读。（交流内容：周总理生活简朴，工作劳苦具体体现在哪些方面？找出相关语句和关键词在小组读一读，再把你的感受说给组内同学听。合作要求：每个小组组长安排一位记录员，一位中心发言人，汇报时，其他组员及时补充。）2、学生合作学习，教师板书：生活简朴，工作劳苦！3、巡视学生合作学习，给予需要的小组帮助和指导。四、精讲实练（一）体会简朴全班交流，汇报读后感受。：你们是从文中那些语句体会到总理生活的简朴的？1、小组汇报（1） 小组读句子：这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。（2）自由读，从“极其简单”体会到周总理生活简朴。小组读出“极其简单”。猜高大的宫殿式的房子曾经是谁住过的？猜曾经的摄政王府里面有些什么？预设：奇珍异宝，珍贵的文物，极其奢华（3）学生汇报读：（这时候可以数的清颗数）（4）对这一句进行分析，预设:好像并没有曾加，从好像一词可以看出，周总理平时吃的比这还少。（二） 体会劳苦1、小组汇报，出示句子：他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。（可见周总理批阅文件极端认真负责，态度难能可贵，一丝不苟）2、从一尺来高的文件中看出工作量大。3、从公鸡喔喔叫明，从中可以看出，周总理工作时间非常强。从这几方面可以看出，总理工作极其劳苦。4、接读，只见他5、学生看课后资料，（周总理的一天）说周总理工作安排（紧凑）体会到什么？6、当作者亲眼目睹这一切后，不禁心潮澎湃，感慨万千，读作者想说的话。（这就是我们的总理多么简朴！）7、带着自己的感情读最后一段。（自豪、爱戴、骄傲、激动。）“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”1、教师相机点拨重点语句。2、你们是从文中哪些语句体会到总理生活的简朴的？3、“这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”找的很准。4、师引导，你是抓住哪个词体会到总理生活简朴的呢？5、指导小组读出“极其简单”。6、师接：如此而已，是的，房子很大，东西很少，你们知道这高大的宫殿式房子，曾经是谁住过的吗？也可以猜一猜。7、这是清朝摄政王载亨曾经住过的房子，同学们想象一下，曾经作为摄政王府，里面会有些什么呢？8、然而，当这座高大的宫殿式房子成了我们总理办公的地方之后，出示句子：这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。生读。9、形成了鲜明的对比，作为一个泱泱大国的总理，办公室陈设却如此简单，你们还从哪里体会到了总理这一夜的简朴？10、对学生的汇报及时做出点评。11、过渡，总理简朴的生活让我们感动，但是总理殚精竭虑，呕心沥血却让我们无限感概，哪个小组来说说，你们从哪些地方感受到了周总理工作的劳苦12、引导学生汇报，交流13、创设情境引读：（课件，课文插图）夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他（生接读）（课件，课文插图）夜很深了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的总理却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着他的文件，只见他（生接读）（课件，课文插图）夜更静了，我们只听到时钟上“嘀嗒嘀嗒”的声音，总理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件审阅起来，只见他（生接读）（课件，课文插图）东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的周总理拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他（生接读）。14、出示课后资料，周总理的一天。问，总理的一天是工作时间安排的怎么样，你从中体会到了什么？时间：1974年3月26日至27日（此时已身患重病）下午3时 起床下午4时 与尼雷尔会谈（五楼）晚上7时陪餐晚上10时政治局会议早晨2时半约民航局同志开会早晨7时 办公中午12时 去东郊迎接西哈努克亲王和王后下午2时 休息15、当作者亲眼目睹这一切后，不禁心潮澎湃，感慨万千，却在回家的路上找不到倾诉的对象，只能对自己说（生读：这就是我们的总理多么简朴！）16、此刻，你的心情是怎样的？（自豪）请你带着自豪高声的，大声的告诉全世界,生读（看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？）17、还有什么？（骄傲、激动）指导学生读中感悟。五、测评达标1、这篇文章详略得当，语言质朴无华，感情却浓郁，总理伟大的人格魅力尽显。（板书：伟大的人格）想一想，作者是用什么方法来体现周总理工作劳苦，生活简朴的，在选材上有什么特点？2、学生交流。采用对比的方法，选材上的“以小见大”。（板书：以小见大）3、师小结。4、如果要写老师对学生的热爱，你认为哪个材料更动人呢？在你选定的材料前打勾吧上课时一个意味深长的眼神热爱学生的豪言壮语带病上课时故作轻松的微笑突然晕倒在课堂上不伤学生自尊而又严厉的暗示铺天盖地的大道理5、学生学习作者以小见大的方法，进行小练笔。（一个小片段即可）6、学生汇报交流。生生互评。课堂小结：1、让我们再次走进课文，周总理高贵的品质和伟大的人格令我们为之动容。让我们再一次高声的告诉全世界，生读“看啊，这就是你见过这样的总理吗？”2、在这清明时，我们看到了总理一夜的工作，忆前辈，感概万千，看现在，倍感美满，望未来，信心百倍。同学们，加油！作业布置：1、继续完成小练笔。2、收集整理资料，准备召开周总理故事大会。板书设计：13*一夜的工作 生活简朴 以小见大周总理 工作劳苦 伟大的人格课后反思： 一夜的工作写的是我国著名作家何其芳同志亲眼目睹周恩来总理一夜工作的情况和由此产生的感想，字里行间都流露着对总理工作劳苦、生活简朴的敬佩之意，和由此产生的自豪之情。这节课我积极尝试我校“高效课堂”模式，我采用了“放手自学-合作交流”的方法感悟课文内容，运用探究性学习方式，体现学生的主体地位。新的语文课程标准提出，在语文教学中，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且，强调了学习和发展的主体是学生。 一夜的工作一文是紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。不足：1、在教学本课时，如能抓住描写周总理对人对己，对工作对生活的有关词句进行比较，那么，学生对周总理崇高品质的认识将会更加深刻。2、教学情景创