试卷分析 (4)

试卷分析及跟进辅导方案参考表单基本信息学 科语文年 级五教 师顾娟单 位海门市汤家小学课 题五年级期末试卷试卷分析（学生答卷总体或局部答题情况的数据统计或典型例子，对存在问题进行归因分析）一、试卷情况分析1试题特点：语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点分布较广。本次考试试题难度不是很大，却极具灵活性，不再是原先的直白的表述，而是侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，通过必要的字、词、句、段的理解和体会，去感受、去运用语言文字，综合考核学生运用知识的基本技能。这正是新课标对学生提出的语文素养的要求。同时，本次试卷改革力度较大，秉承了上学期的做法，增加了课外阅读20分，对学生来说也是一个全新的挑战。而书写是一个永恒的主题，试卷对学生也提出了书写方面的要求，我觉得这是很有必要的。2存在问题：（1）从学生的答卷情况来看，试题难度不大，学生之间的差异不明显。（2）因为增加了20分的课外阅读，导致试卷在排版印刷时稍显凌乱，个别学生在答题时出现漏做“课外阅读”部分的情况。二、数据呈现（列表呈现学校本年级各班学生人数、各分数段人数、优生率、合格率等数据）学生数优生人数良好人数合格人数优生率合格率3427343480.0%100%三、数据分析本校五年级共有学生34人，其中优生27人，优秀率为80%，合格数34人，合格率100%，均达到了市局的标准。四、主要优势从学生的卷面上，可以明显地看出学生平时的学习态度都很端正。尤其是基础知识掌握得很牢固，很少失分。课内文章分析题目简单，量少，故得分率很高，可见学生课堂的听课效率比较高，学习很踏实。短文中的多个部分，如“联系上下文理解词语”“概括短文主要内容”等，因为教师平时再三强调，并教给学生一些答题的技巧，加上多次训练，学生答题比较规范，理解、概括能力较强。“课外阅读”部分除少数学生外，大部分同学都不失分。主要是学生平时能按照老师的要求认真阅读，并撰写批注、读后感。每天的中午20分钟的阅读时间，老师和学生都会进行阅读交流，分享阅读成果。五、存在问题失分较多的题目主要集中在以下几个方面：1.“看拼音写词语”中，“笔墨”的“墨”和“默写”的“默”，少数学生出现了混淆，因为这两个字在本册书中都有提到，故产生了混淆的现象，不过这是极少数的。2.“积累与运用”的2、3题是选择题，内容不难，只要看清字音，弄懂意思就能得分，少数学生失分的原因还是审题不清，“正确”与“不正确”没有看清，导致轻易失分。3.第4题是让学生用“静”组成四个不重复的词语，根据语境填在括号里。这题稍有难度，加上平时对这类题目的练习较少，有些学生只能正确填出其中的一两个，好在分值不高，总共只有2分，不过也提醒我们老师平时的练习内容要多样化。4.“根据课文内容填空”中，学生虽然对已学课文很熟悉，但在考试中还是出现了较多错别字的现象。此外，个别学生在回答问题时理解不够正确，表达不够到位。5.“短文2”中的第5题，“文章从哪两个方面介绍了仙人掌”，答案五花八门，主要原因是学生理解上出现偏差，不能正确概括。另外，个别学生对题目的要求都不能正确理解，甚至出现了答非所问的现象。6.“短文3”中的第3题，文中画“”部分是一处关于爸爸的细节描写，请将读后的感受写在文字的边上。这道题失分也较多，一是学生的感受写得不深刻，只浮于表面，不能领悟文字所要表达的意思；二是有少数学生审题不清，理解为是自己画出一处关于爸爸的细节描写，然后再写感受，这就全错了。7.“修改语段”中，学生对错别字和一些常见的错误能很快地找出并进行改正，主要问题存在于这句话：“通过阅读，使我懂得了生命的意义、人生的价值。”少数学生无法找出这句话的毛病。8.课外阅读虽得分率较高，但我们知道，课外阅读光考核几个选择、填空题是远远不够的，只有陪伴学生一路走来的我们老师对学生的阅读现状才是一清二楚的。教育局虽提倡加大课外阅读量，学校也想了很多办法大力实施，但总感觉还没有把阅读转变成学生的一种内在需求，很多学生是在被动地完成老师布置的任务，没有兴趣的学习也就没有质量可言。学生的阅读还存在盲目性，学生只是一味地读或是圈画，写批注，等到用的时候又成了“不知所措”“大海捞针”。后续跟进学生辅导案例（就上述分析反映的问题，包括普遍性或个别典型问题，就如何进行针对性的辅导提供措施或策略）1.对字词的理解要提高要求，并让学生充分用好字典等工具书；2.对学过的知识要能灵活运用，不能只是做一些机械的作业；3.句子等方面的练习要加强，题型要多样，尤其要在课堂上抓住语言的训练时机进行有效的训练；4