语文人教版四年级下册《两个铁球同时着地》

两个铁球同时着地教学设计一、 谈话导入在上节课的学习中，我们认识了伽利略和亚里士多德。他们一位是两千多年前希腊的哲学家，一位是25岁的数学教授，你们知道是一个什么问题把他们联系起来？生：两个铁球着地的问题。师：是的，加上哪两个字就是伽利略的观点？生：同时。师：真不错，请全班齐读课题。（两个铁球同时着地）二、过生字关师：上节课我们学习了本课的生字，那接下来邱老师就先来检测一下大家生字词的掌握情况。出示课件（生字词）。师：谁会读？请这组同学来开开火车吧。师：这火车开得又快又准。师：全班齐读。师：看来，大家对生字的掌握非常扎实。三、透过课文，了解人物师：字词是学文的基础，那回到课文，到底伽利略是如何揭示两个铁球同时着地这个结果的？请大家默读课文1-3自然段，思考一下：亚里士多德说的哪句话让伽利略产生了怀疑？同时，他提出了怎样的疑问？（产生疑问）板书师：谁先来读一读亚里士多德说的话？ （亚里士多德的话是：“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的先着地，速度是1磅重的10倍。”）按照亚里士多德的说法，大铁球落地的速度比小铁球的快。试问如果大铁球落地需要5秒钟的话，那么，小铁球落地就得几秒钟？（50秒钟）在当时的情况下大多数的人对他的话产生过怀疑吗？生：没有。师：你从哪些词句可以体会出？生：信奉。师：什么是信奉？生：信仰。生：不容更改。师：可见亚里士多德的话在人们心中有很重的分量。师：还有吗？ 师：这句反问句更能体现出人们对亚里士多德的信奉的程度。师：对于当时人们来说，亚里士多德的话是真理，而伽利略却不这么想，谁来读一读表现伽利略怀疑的句子？现在我们来看看伽利略的怀疑，你们发现了吗？两个结论有什么不同？生：一慢一快。 （二）细析伽利略试验及其结果部分。 师：一个事实却有两个相反的结论，可见亚里士多德的话存在着疑点。那提出疑问后的伽利略做了哪些事？怎么做？四人为小组展开讨论。师：谁来反馈一下？反复试验 公开试验 （板书）师：老师想考一考大家，你知道试验这个词与实验的区别吗？谁来填一填？哪句话告诉我们他试验的态度？师：不仅反复，而且是许多次。可见他探索真理的态度是非常认真、严谨的。谁来读一读这句话？ 师：所以在反复、多次的试验下，伽利略慎重地作出什么结论？全班读（两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。） 这句话正好与亚里士多德的话相反。得出结论的伽利略想再次证明自己， 面对他的公开试验，人们前后的反应有什么变化？谁先来读一读试验前的反应？师：要读出怎样的语气？生：轻蔑。生：嘲笑。师：谁再来读一读？师：面对人们的责备、嘲讽伽利略怀着必胜的信心登上了比萨斜塔，结果如何呢？ 想不想，我们现场证实一下呢？试验后，人们的表现又如何？为什么？生：忍不住惊讶得呼喊起来。生：亚里士多德的话不全是对的。这句话对你有什么启发？（告诉我们，这个人无论他地位多高，学问多大，说的话也不可能是全对的，所做的事都是对的。不能轻易的相信别人。敢于思考，敢于怀疑。）读到这，你觉得伽利略是个怎样的人？通过今天这节课的学习，我们不仅知道了伽利略有不迷信权威，敢于怀疑，献身科学的精神，同时，我们自己也有了这种意识。希望你们在今后的学习中勇于思考，用认真、严谨的态度对待学习。师：想象一下，当伽利略试验结束从比萨斜塔上下来后，人们围住了他，会