（22）18小喇叭.doc

18 小喇叭教学要求：1、学会本课生字和新词。会用常用词语说、写句子。2、正确理解句子意思，理解句子内容。教育学生平时要关心老人。3、能正确地、流畅地朗读课文。会背诵和默写课文。教学重点：学会生字和新词，正确理解句子意思。教学难点：理解句子意思和课文内容。教学时数：4课时第一课时一、导入新课前两天我们学习了水仙花，今天我们一起来学习第十八课小喇叭。二、学习生字词1、读课文，找出生字词。2、板书生字词： 喇叭 牵牛花 花骨朵 篱笆 姑娘 邻居 温暖 银丝般3、打指语，教学读音。4、指导书写： 特别注意“喇”“骨”“篱”“邻”等容易写错的字。5、结合句子讲解词义。 小喇叭：原指一种乐器，在课文中不是指真的喇叭。 花骨朵：可以让学生看实物理解词义。 银丝般：像银丝一样。6、教学组词： 喇（喇叭） 牵（牵牛花） 骨（花骨朵） 篱（篱笆） 笆（篱笆） 姑（姑娘） 邻（邻居） 居（邻居） 温（温暖） 丝（银丝） 般（一般）7、读词语，进一步理解词义。三、练习1、读课文。2、抄写生字，并给生字组词。四、作业预习课文，熟读课文。第二课时一、复习检查给下面的字组词： 喇（ ） 牵（ ） 骨（ ） 篱（ ） 笆（ ） 姑（ ） 邻（ ） 居（ ） 温（ ） 丝（ ） 般（ ）二、讲读课文1、教学第一自然段：（1）读第一自然段。 （2）第一自然段写：早晨，牵牛花把花骨朵送过了篱笆（送到了老奶奶的家）。2、教学第二自然段： （1）读课文第二自然段。 （2）引导学生对照图，理解课文内容。 （3）总结第二自然段写了什么？ 写种花的小姑娘走进老奶奶家。3、第三自然段： （1）设问：小姑娘走进老奶奶家做什么呢？过渡到第三自然段。 （2）齐读第三自然段。 （3）对照图理解课文意思。 （4）总结段意：小姑娘扶着老奶奶坐在篱笆下，给老奶奶讲故事，老奶奶高兴地笑了。4、讲读第四自然段： （1）读课文第四自然段。 （2）理解课文意思，总结段意：篱笆上的牵牛花看见了（小姑娘关心老奶奶，老奶奶生活得很幸福），花骨朵变成了小喇叭（笑了）。5、齐读课文，进一步理解课文意思。三、巩固练习指名学生说说每个自然段的主要内容。四、课堂小结议一议课文中小姑娘的行为，讨论一下我们应该怎么做。五、作业练习看图复述课文内容。第三课时一、复习检查指名学生看图复述课文内容。二、指导朗读1、教师示范读课文。2、让学生齐读课文，注意句子间的停顿。3、指名学生读课文，教师个别指导。4、分组朗读课文。三、体会课文的内在联系1、指名学生说说第二、三自然段的意思。 第二、三自然段写小姑娘关心老奶奶，把温暖送给老奶奶。2、第一、四自然段写牵牛花和阳光把温暖送给老奶奶，把赞扬送给小姑娘。3、这篇课文生动形象地赞扬了小姑娘关心邻居老奶奶的好品质。4、教育学生要向课文中的小姑娘学习，学习她关心他人的好品质。四、作业1、预习课后练习。2、朗读课文，背默课文。第四课时一、检查学生背诵课文的情况。二、读拼音，打指语，写句子。1、出示习题（见书本）。2、领学生读拼音，打指语。3、让学生独立写句子。4、校对批改。5、读句子，理解句意。三、读一读，把能搭配在一起的词语用线连起来。 1、出示习题： 走进 篱笆 送过 书本 打开 家 扶着 白发 照着 书包 背着 老奶奶2、讲解题意。3、教师举例：走进家4、让学生独立完成，然后校对。四、把括号中的词语加到句子中去。 1、出示习题： 小姑娘背着书包，走进家。（老奶奶的 种花的 邻居 那位） 阳光照着白发。（老奶奶 温暖的 银丝般的） 2、讲解题意。 3、举例帮助学生理解题意。 4、让学生独立完成。 5、集体批改。 6、读句子，进一步理解句意。五、作业 1、完成课后练习4、5、6题。 2、预习19课。教学后记： 尊老爱老中华民族的传统美德，是必须向学生灌输