英语人教版五年级下册Unit 6 Work quietly! Part A L.docx

Unit 6 Work quietly!Part A Lett spell一、教学目标1、能够掌握wh在单词中的发音规则；2、能够根据wh的发音规则读出生词；能够根据单词读音拼写出符合wh发音规则的单词；3、能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范、正确。二、教学内容1、教材：Lets spell2、语音：wh/w/ wh/h/三、教学重点wh的发音规则。四、教学准备准备本课时的课件等材料。五、教学步骤一）、Warm-up1、Greetings2、Lets chant. What, what,what,what time is it? When,when,when,when is the part? Where,where,where,where is my cat? Whose,whose,whose,whose ball is it? Who,who,who,who are you?二）、Presentation andpractice.（一）利用教材中的歌谣创设情景，呈现与操练语音。1、教师呈现一个小女孩抱着一只猫的场景，并播放录音：I have a cute cat. We often play together.2、教师呈现小女孩正在找小猫的情景，呈现歌谣第一段的文字以及小女孩的录音:Where is my cat?Where is she?Who can find her?并帮助学生理解句子的含义。然后请学生跟读，并强调where,who的发音。3、教师请学生观察词形，说出这两个单词中的相同字母组合wh。教师板书where,who,并在wh下划线，请学生再次跟读。4、教师请学生同座试读歌谣第一段，然后播放课本中的歌谣，请学生跟唱。5、教师问：Where is the cat?Can you guess?然后请学生猜一猜，说一说：May be shes in the kitchen/6、教师呈现厨房里传出猫叫声的情景，引导学生说：She is in the kitchen.7、教师呈现小女孩找小猫的情景，说：Oh!She is in the kitchen.Where is she hiding?教师请学生跟读录音，然后猜一猜：She is hiding in/on/under the8、利用课件呈现小猫藏在女孩的椅子下的情景，并假扮女孩说：Naughty cat!She is under my seat.并请学生跟读几遍。9、利用课件呈现小猫在椅子下吃喝的声音，并假扮女孩说：What does she drink?What does she eat?学生齐声跟读这两句问句，教师帮助学生理解句子含义。然后教师板书what,并在wh下画线，强调what 的发音。10、教师请学生猜一猜，说一说 ，如：Maybe shes drinking/eating11、教师呈现歌谣第二段所有文字，先请学生同桌试读，然后播放课本中的歌谣，请学生跟唱。（二）、完整呈现和操练歌谣，发现语音规则。1、教师将单词what,when,where,whose,who五个单词做标记并写出其音标，生讨论并找音标与字母的关系。2、教师总结wh字母组合发音规律及方法。3、教师示范发音，学生模仿，比一比，看谁的发音最佳，并给予适当评价。三）、Consolidation and extension.1、学生认读Listen and cirle.中的单词，并听录音，完成练习。2、接龙比赛。如：S1：wh/w/ what What time is it?S2: wh/w/ when When is your birtherday?S3: wh/h/ who Who is he?3、完成”Ask your partner threewh questions and write them down.”活动。教师利用课本第二部分“Listen and cirle.”中所圈出的五个单词what,when,whose,who,where,做一个小游戏。教师抽出一个wh的单词，请学生立即和同桌互提一个用该单词起首的问题，如：教师抽出来了where ,同桌立即互相提问Were is my pen?Where is your home?等问题。请同桌互问三个wh的问题，并让学生将这三个问句写在课本的横线上。利用投影仪展示部分学生书写的问句，请其他学生检查该生的问句书写准确与否，然后请人一一回答这些问题。教师选择学生的一句话，用手写体在单线上板书，并再次强调字母p,g,y,f在单线上的书写。然后请学生小组内互相检查，修正