语文人教版四年级上册飞向蓝天的恐龙

31.飞向蓝天的恐龙 教材简析：飞向蓝天的恐龙这是一篇科普文章，课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧、灵活的鸟类这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前。教学本课，要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛，引导学生揣摩课文准确生动的语言。教学内容：飞向蓝天的恐龙教学目标：1. 有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的兴趣。2. 理解说明文的说明方法学习重点：有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起探索求知的浓厚兴趣。学习难点：理解说明文的说明方法学习方法：朗读感悟 情境体验 讨论交流学习过程：一、导入:走近恐龙，揭示课题 （设计意图：由恐入题，引出恐龙，由恐龙导入课题。从学生最熟悉的生字入手，既学习了生字，又考查了学情，唤起他们对科学的浓厚兴趣。） 师：请看黑板（出示“恐”）谁来读？看到“恐”你想到什么？（恐惧、恐怕、惊恐、恐龙）随机板书：恐龙。大家了解恐龙吗？谁能简单介绍一下？（2-3人） 生：（交流搜集的资料。加深对恐龙的了解。）师：是呀，说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或笨重、迟钝的马门西龙。师：那当你看到“飞向蓝天”这四个字时，你又想到什么？（出示两幅鸟的图片） 是啊，鸟类是我们心中轻灵自由的天之骄子。那恐龙和轻灵的鸽子、五彩斑斓的孔雀这些在蓝天自由飞翔的鸟儿有什么关系呢？今天我们就来学习（教师板书课题）师：齐读课题飞向蓝天的恐龙。读得再抒情一些飞向蓝天的恐龙读得再响亮一些飞向蓝天的恐龙。读完课题你最想知道的是什么？生：恐龙是怎样飞向蓝天的？板书：问号 师：那恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！（设计意图：抓住重点，突破难点，直奔主题。）二、走进恐龙，探究演化。1、首先我们来解决大家刚才提出的问题。（出示： “恐龙是如何飞向蓝天的呢？”）请大家认真读读课文，哪个自然段能回答这个问题？（第四自然段）2、那就让我们一起把目光聚焦在第四自然段。齐读课文，一边读一边用“/”划分处恐龙飞向蓝天经历了那几个阶段？（师巡视，指导）谁来说说“恐龙是如何飞向蓝天的呢？”相机板书：第一种恐龙、庞大的家族、一些猎食性恐龙。请大家看黑板：地球上的第一种恐龙的后代繁衍出一个庞大的家族，在这个庞大的家族中有一些猎食性恐龙经过漫长的演化，终于飞上了蓝天。（师边说变画箭头） 现在请小组讨论完成这个表格。（出示表格，并发送电子书包的表格给学生填写） 下面，我们先来认识一下地球上的第一种恐龙，谁来读读第一句？（出示第一句）（1）师：你能想象到第一种恐龙的样子吗？给大家说说它可能什么样？师：真奇怪！两亿三千万年前的恐龙，我们没有见过，你怎么能这样清晰的想象出来？师：是啊，狗、鸵鸟我们都见过，这种用我们都熟悉的事物来描写我们从未见过的恐龙，就能使我们很容易的想象它长什么样子。这种说明方法就叫“类比说明”（板书：类比）同学们，在我们的印象中，恐龙都是一些庞然大物，可是大家看，地球上的第一种恐龙却和狗一样大小，多有趣呀！请你体会着再来读读这句话吧！（2） 师：数千万年后，我们第一种恐龙演变成了什么呢？请大家自由读读第二句。 生：形态各异的庞大家族。师：形态各异是什么意思？ 生：就是有各种各样的姿态。师：恐龙到底有哪些形态呢？ 生：有些（ ），有些则（ ）师：你知道了恐龙的哪些形态？（指名回答后，再次齐读投影。）师：有些恐龙像他们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；“则”是什么意思？生：不一样师：对，不一样，就用这个“则”字强调。比较不同，会用“则”强调，也可以用自己的语气，语调来强调（谁来读）这句话介绍了恐龙的哪种形态？（ 行走 ），用同样的方法学习其他两类。（投影出示三大形态）师小结：同学们，你们知道吗？读书要把书读薄，看，课文介绍了恐龙的六种形态，现在根据恐龙的共同特点概括成了三类，一下子变薄了，也好记了。原本是六类，现在确将它分成三大类，这种说明方法叫“分类说明”。（板书：分类）师：认真读书的同学还会有新发现的！自己再读读句子，每个分句除了有共同点还有不同点呢！你发现了吗？每一个分号中的两个语句描绘的又是相对的形态，这种说明方法叫“对比说明”。（板书：对比）你能通过朗读把恐龙这个庞大的家族展现出来？（出示正确句子）如生读不出，指导朗读：你觉得恐龙家族够不够庞大？是呀，（范读有些有些）想象着它们的形态各异，你一定能读好！我们一起来读，老师读前面的部分，下面的部分，男生读蓝色，女生读红色。我们可一定要读出这庞大家族的形态各异啊。（3）在这庞大的恐龙家族中，有一些猎食性恐龙变得越来越像鸟类了。请大家自己读一读这两个句子，比较一下，看看老师改动后的句子是否更简单更准确？说说理由。是啊！这不是几百年几千年间就能发生的变化，而是千万年，甚至上亿年间的变化，怪不得“逐渐”不能少，“越来越”也不能少。让我们一起来读一读吧！三、总结全文，升华主题。师：今天我们学习了恐龙的演化过程。通过学习我们知道恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。还知道了说明文中需要用词准确，还有类比、分类、对比的说明方法；四、作业布置：完成电子书包的课后联系五、板书 31飞向蓝天 的 恐龙 演化过程 说明方法 第一种恐龙 类比 庞大的家族 分类 其中的猎食性恐龙 对比 飞向蓝天的恐龙教学反思：飞向蓝天的恐龙是一篇科普文章，主要向人们介绍了恐龙是如何演化成鸟类的，课文的第、4自然段是全文的重点段。 在第一课时中，我让孩子们很好的读了课文，对生字、词语等，都有了一定程度的了解，这样，在第二课时中，我不需要用太多的时间放在让学生熟悉课文上来，于是，在本课一开始，我就直奔主题，让孩子们去学习三四自然段，了解恐龙到鸟类的演化过程。恐龙到鸟类的演化过程，看似复杂，但是有着很明确的一条线时间，在孩子们学习课文时，我顺着他们的回答，将时间这条线板书在了黑板上，做为我的板书，这样，学生对恐龙的演化过程一目了然，就能更深刻的了解恐龙的演化过程了。 首先，在这节课中，我希望孩子们能更多的自主的提出问题，可当孩子们能自行提出问题、解决问题时，我没有很好的去引导， 而是自己将问题提了出来，感觉就是我在一步步的牵着学生走，在课上包办得过多，没能放手让学生去自主探究，所以没有很好的体现学生学习的自主性，这是我今后需要改进的部分。 其次，对学生来说，用平板上语文课是一件新鲜事。我担心多环节使用电子书包会导致上不完课，于是，我在设计课时，就没有